第四单元 遨游小说世界 阅读提升 课件 统编版语文六年级上册.pptxVIP

;语文要素;人物、情节、环境是小说的三要素。在阅读小说时，同学们首先要关注环境描写，分析环境与时代背景、人物形象的关系；其次要梳理故事情节；接着从故事情节中找出人物的言行，体会人物的心理活动，并感受人物形象。;下面的环境描写对刻画老汉的形象有什么作用？;抓住环境描写;总结人物品质;抓住环境描写+体会作用+总结人物品质;这一环境描写说明了当时老汉和小伙子的处境十分危险，烘托了老汉沉着无畏、忠于职守的英雄形象。;梳理故事情节;梳理故事情节;体会思想感情;梳理故事情节+分析人物形象;从桑娜把家里打理得温暖舒适这个细节中可以看出她是一个勤劳能干的人；从她不顾自己生活艰难，毅然决定收养西蒙的两个孩子这件事中可以看出她是一个充满爱心、善良的人。;下面的句子运用了什么描写方法？你从中体会到了老汉怎样的品质？;判断描写方法;判断描写方法+抓重点词句分析人物形象;句子运用了动作描写和语言描写，从“冲”“揪”“吼”三个动词和老汉说的话中可以看出他是一个坚持原则、不徇私情、一心为民的人。;;①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。

②大家决定组织一支党员突击队！

③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。

……

⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这儿捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜，刚谈女朋友。

……

?奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。

?两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的??旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……”

?王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。

;;张拥军为什么一再拒绝王二虎加入突击队？（）

①王二虎不是党员。②王二虎年纪轻轻，有光明的未来。

③王二虎刚做完手术，需要静养。④王二虎身体素质差，水性差。

A.①②B.③④C.②③D.①④;对于第④—第⑥自然段的情节，下列分析错误的是（）

A.插叙了几十年前黄石村八勇士抗击日寇壮烈牺牲的故事，说明了黄石村是个英

雄的村庄。

B.为下文点明王二虎的身份作铺垫，也揭示了王二虎的精神来源。

C.详细描绘了八勇士的具体战斗过程，展现了他们英勇无畏的牺牲精神。

D.丰富了文章的内容，突出了黄石村革命精神世代传承的主题。;作者为什么要把救人的过程一笔带过，却重点描写点兵的内容？下列说法错误的

是（）

A.点兵不仅是救援行动的准备阶段，更是人物性格、信仰和精神的集中体现。因

此，作者重点描写点兵的内容，可以凸显文章主题。

B.点兵过程充满了戏剧性，从张拥军拒绝非党员加入突击队，到王二虎据理力争

并最终获得认可，整个情节跌宕起伏，既吸引了读者的注意力，也使读者更加

关注救援行动背后的精神内涵。

C.通过详细描写点兵的内容，作者能够更好地塑造人物形象。张拥军的果断公正，

王二虎的勇于担当，以及其他村民的团结互助，都在点兵过程中得到了充分的

展现。

D.作者为了节省篇幅和读者的阅读时间，所以选择简略描写救人的过程，而重点

描写点兵的内容。;梳理故事情节+分析人物形象;组织语言，形成答案;文中画“____”的句子运用了什么描写方法？这样写有什么作用？;抓重点词句分析人物形象;你从这两句话中体会到了张拥军_______________________的品质和王二虎_____________________________的品质。;两个句子都运用了语言描写，从两人所说的话中可以看出张拥军坚守原则、严守纪律的品质和王二虎勇于担当、勇于献身的品质。;你想将故事中画“_______”的部分拍摄成特写镜头，请向朗朗说明

你这样拍的理由。（5分）

（1）句子A运用了________描写和_________描写，体现了母亲___________

___________的形象。

（2）句子B中，饺子上面有草木灰和枯草茎，说明了______________________；