第五单元 七彩画笔绘生活 阅读提升 课件 统编版语文四年级上册.pptxVIP

;语文要素;对于叙事类文章，“写清楚”就是能围绕一件事写清楚其起因、经过、结果，让读者明白事情的来龙去脉。阅读时，同学们要把握文章的记叙顺序，了解作者叙述事情的方法，这样有助于我们更好地梳理文章脉络，理解文章内容。;读《我家的杏熟了》，说说课文是怎么把“分杏”这件事写清楚的。;1;读《我家的杏熟了》，说说课文是怎么把“分杏”这件事写清楚的。;梳理前因后果;明确写作顺序+梳理前因后果+抓住人物描写;课文按照事情发展的顺序，先写奶奶“分杏”的起因：小淘淘摘杏。然后写“分杏”的过程：她没有责怪小淘淘，反而亲自打杏，给小伙伴分杏，并教育“我”。最后写事情的结果：“我”的态度发生了转变。同时抓住人物的神态、动作、语言，把奶奶“分杏”这件事写得很清楚。;（2）“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”

这句话运用了_________描写和_________描写，点明了天都峰_________的特点，

体现了“我”爬山前____________________的心理。;（3）下列对“我”和老爷爷的两次对话的分析中，错误的一项是（）

A.第一次对话中，“我”和老爷爷互相询问对方是否要爬天都峰，是因为“我们”

虽然看到了天都峰的高和陡，但心中都充满了自信。

B.第二次对话写的是“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢的事，点明了“我们”

互相道谢的原因。

C.在描写第二次对话时，作者使用了多个“！”，写出了“我”和老爷爷爬

上天都峰后激动的心情。;（4）“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子

一样……”这句话运用了________的修辞手法，将奋力爬天都峰的“我”比作

_________，生动形象地写出了“我”爬天都峰时______________的样子。;明确人物+抓住人物的言行举止;课文写了爬山前“我”抬头望天都峰时的心理、“我”和老爷爷的两次对话以及“我”向天都峰顶攀爬的动作，从而把“我”爬天都峰的过程写得很清楚。;一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起???，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了它一下，想叫它站起来，可它却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现它已经死了。我把这只死鸭提起来，在它身子底下发现了一个巢，我把它仔细地看了一遍，在它身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。

从它身上的各种情形来看，它是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这该是多么深沉的爱啊！

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把它埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。;读文章，说说作者是怎样把事情的来龙去脉写清楚的。;一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了它一下，想叫它站起来，可它却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现它已经死了。我把这只死鸭提起来，在它身子底下发现了一个巢，里面装着十三只蛋。

我把它仔细地看了一遍，在它身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形来看，它是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这该是多么深沉的爱啊！

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把它埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。;读文章，说说作者是怎样把事情的来龙去脉写清楚的。;下列情节发生的先后顺序是：_______→_______→________。（填序号）

①推测野鸭的死因②发现死鸭和鸭蛋③埋葬死鸭，带走鸭蛋;组织语言，形成答案;①在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜城市的高楼大厦绝无松鼠的踪迹，万万没想到这次在山林路边等车，却发现了松鼠的踪迹。

②我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”的一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠