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二年级语文上册第四单元酸的和甜的鲁教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级语文上册第四单元“酸的和甜的”以味觉为线索，通过描述不同食物的味道，引导学生体会语言表达的美好。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前一个单元“四季”相呼应，为下一个单元“有趣的动物”做铺垫。教材中，本课的核心概念是味觉，主要技能是运用对比、排比等修辞手法，通过生动形象的语言表达食物的味道。

二、学情分析

二年级学生正处于认知发展阶段，生活经验丰富，对食物的味道有着浓厚的兴趣。学生已有一定的语言表达能力，但尚不成熟，存在一些易错点，如词语搭配、句式结构等。此外，部分学生可能对味觉的描述缺乏想象力，难以用生动形象的语言表达。针对这些特点，教学设计应以学生为中心，关注学生已有知识，引导学生在生活中积累经验，提高语言表达能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解并掌握“酸的和甜的”这一主题；2.学会运用对比、排比等修辞手法，用生动形象的语言描述食物的味道；3.提高学生的观察力、想象力和表达能力。为实现教学目标，教师可采取以下策略：1.结合图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣；2.创设情境，引导学生参与课堂讨论，提高语言表达能力；3.结合生活实际，引导学生观察、体验食物的味道，丰富语言素材。通过以上策略，帮助学生达成学习目标，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出几种常见食物的酸和甜的味道。

列举出至少三个通过味觉描述食物的例子。

解释对比、排比等修辞手法在描述食物味道中的应用。

2.能力目标：

设计一段描述食物味道的短文，运用至少两种修辞手法。

通过小组讨论，评价同伴的描述是否生动形象。

在生活中观察并记录不同的食物味道，形成个人味觉日记。

3.情感态度与价值观目标：

表达对食物味道的感知和欣赏。

培养对生活细节的观察力和对语言的敏感性。

增强对语文学习的兴趣和自信心。

4.科学思维目标：

分析不同食物味道背后的科学原理。

通过对比，理解不同味觉感受的区别。

发展逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学评价目标：

评价自己设计的描述食物味道的短文是否达到了生动形象的要求。

评价同伴的作品，给出具体改进建议。

在自我评价和同伴评价中，反思自己的学习过程和成果。

三、教学重难点

教学重点在于运用对比、排比等修辞手法生动描述食物的味道，难点在于引导学生理解并运用这些修辞手法，尤其是在具体语境中创造性地表达。难点形成的原因在于二年级学生语言表达能力尚在发展中，对修辞手法的理解较为抽象。

四、教学准备

教学准备：为辅助二年级学生理解“酸的和甜的”这一主题，教师需准备多媒体课件、味觉相关的图片和视频资料，以及味觉体验的小道具。学生需预习课文，准备记录食物味道的笔记本。教学环境上，将座位安排成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于食物味道的动画或视频，激发学生兴趣。

2.提问：“你们喜欢哪些味道的食物？为什么？”

3.引导学生思考味道与生活之间的关系。

学生活动：

1.观看视频，注意观察食物的味道。

2.积极回答问题，分享自己喜欢的食物和味道。

3.思考味道与生活的关系。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识酸和甜

教师活动：

1.展示不同味道的食物图片，引导学生说出它们的味道。

2.解释“酸”和“甜”的概念，并举例说明。

3.设计味觉体验活动，让学生品尝酸和甜的食物，并描述感受。

学生活动：

1.观察图片，说出食物的味道。

2.积极参与味觉体验活动，品尝酸和甜的食物。

3.描述自己的感受，并与同学交流。

任务二：学习描述味道的词语

教师活动：

1.展示一组描述味道的词语，如“酸甜可口”、“酸爽”、“甘甜”等。

2.解释这些词语的意思，并举例说明。

3.引导学生运用这些词语描述食物的味道。

学生活动：

1.观察词语，理解其意思。

2.积极运用词语描述食物的味道。

任务三：学习运用修辞手法

教师活动：

1.介绍对比、排比等修辞手法，并举例说明。

2.引导学生分析例句中运用了哪些修辞手法。

3.设计练习题，让学生尝试运用修辞手法描述食物的味道。

学生活动：

1.学习修辞手法，理解其作用。

2.分析例句，找出修辞手法。

3.尝试运用修辞手法描述食物的味道。

任务四：创作描述味道的短文

教师活动：

1.提供写作素材，如食物图片、味觉体验等。

2.引导学生运用所学知识和修辞手法创作短文。

3.组织学生分享自己的作品，并进行评价。