《动荡的春秋时期》名师授课课后作业.docxVIP

课后练习

1、春秋时期，生产力发展的主要标志是（）

A.各诸候国之间相互的征伐战争

B.青铜器的改进和广泛使用

C.铁制农具和牛耕的出现和推广

D.封建制度在各国的普遍建立

2、某同学对齐桓公这一人物很感兴趣，利用如图进行研究性学习。他研究的内容是（）

A.武王伐纣 B.平王东迁 C.春秋争霸 D.战国七雄

3、下面是四位同学对齐桓公“尊王攘夷”的实质的争论，其中哪位同学的观点是正确的（）

A.学生甲：维护周王室的权威

B.学生乙：利用天子的影响号令诸侯

C.学生丙：避免相互兼并

D.学生丁：共同对付外族的进攻

4、阅读材料，回答问题。

【工具革新】

材料一：如图。

（1）图一、图二所示物品于哪一时期在我国出现？它们的出现产生了什么影响？

【争霸风云】

材料二：平王之时，周王室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

﹣﹣﹣司马迁《史记》

（2）材料二反映了什么现象？这一时期出现了哪些霸主？请写出两位。

（3）这一时期的争霸战争产生了哪些影响？

答案：

1、C

2、C

3、B

4、（1）图一、图二所示物品春秋时期在我国出现，铁农具与牛耕的出现促进了农业上的深耕细作，也为开发山林、扩大耕地创造了条件。

（2）材料二反映了春秋时期周王室衰微，诸侯势力崛起的现象，这一时期出现的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。

（3）春秋争霸战争的消极影响是给人们带来了灾难；积极影响是有利于国家的局部统一，促进了大规模的民族交融等。