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大班科学活动教案找规律

汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

01.

教案设计基础

02.

科学活动的组织

03.

规律的发现与应用

04.

评估与反馈

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PARTONE

教案设计基础

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教学目标设定

明确目标，使学生能够辨认并阐述基础的科学原理，包括色彩、形态及尺寸的排列。

明确认知目标

引导学生积极发现日常生活中的规则，激发他们的求知欲和探索热情。

激发探索兴趣

通过观察自然界和日常物品，学生能够发现并总结简单的规律性。

培养观察力和逻辑思维

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教学内容选择

通过审视四季交替及动植物的生长循环等自然现象，激发学生去探寻并领悟其中的法则。

选择与日常生活相关的规律

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在制作教学计划时，挑选符合学生年龄段和思维水平的规则，比如色彩、图形、数字排列等。

选择适合学生认知水平的规律

02

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教学方法与手段

通过发问和团队探讨，点燃儿童探究规律的热情，促进他们团队协作和沟通技能的提升。

互动式教学

设计找规律游戏，如拼图、排序等，让幼儿在游戏中自然习得规律识别技能。

游戏化学习

通过运用各类教具，诸如积木、彩球等，使幼儿通过亲身操作，探索并领会事物规律。

实物操作

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PARTTWO

科学活动的组织

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活动准备

明确制定科学探索的宗旨，例如增强观察能力、锻炼逻辑思维能力，以保证活动具有显著的教育价值。

确定活动目标

精心挑选并储备适用于大班孩子的科学实验用品，包括彩色积木和自然元素，以此激发他们的兴趣。

准备教学材料

规划活动的步骤，包括引入、探索、讨论和总结，确保活动顺利进行且幼儿能积极参与。

设计活动流程

创设安全、有序且富有启发性的环境，如设置科学角，摆放相关书籍和教具，激发幼儿探索欲望。

布置活动环境

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活动流程设计

引入活动主题

借助故事或疑问点燃孩子们的热情，引领他们投身于探寻规律的科学研究之中。

探索与实践

创造互动式游戏与实验，让孩童动手实践，于观察与操作中探寻规律。

总结与反思

引导孩子们分享发现的规律，讨论规律的意义，并反思整个活动过程。

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活动材料准备

通过提问与集体讨论，唤起孩子们探索规律的积极热情，同时增进他们的团队协作和沟通技巧。

互动式教学

01

02

设计找规律游戏，如拼图、连连看等，让幼儿在游戏中自然习得规律识别的技能。

游戏化学习

03

通过使用多种教育工具，包括积木和彩色球等，孩子们能通过亲自动手实践，探索并掌握规律。

实物操作

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活动中的指导策略

通过故事或问题激发幼儿兴趣，引导他们思考科学现象背后的规律。

引入活动主题

01

通过设计实验或互动游戏，引导幼儿动手操作，从而在观察与实践中领悟规律。

探索与实践

02

指导孩子们在探索中分享新发现，归纳总结规律，共同交流实验成果，从而提升他们的科学思考能力。

总结与反思

03

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PARTTHREE

规律的发现与应用

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规律发现的引导

通过留意季节交替和动植物成长周期等自然现象，引导学生认识和掌握其中的规律。

选择与日常生活相关的规律

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在制定教学计划时，应挑选适合学生年龄及理解水平的规律性元素，例如色彩、几何图形和数字系列。

选择适合学生认知水平的规律

02

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规律应用的实例

明确科学活动的目标，确保每个孩子都能理解并参与寻找规律的探索过程。

确定活动目标

搜集各类教学工具与资料，包括形状卡和色彩排列，旨在辅助儿童进行实际操作学习。

准备教学材料

规划活动的步骤，包括引入、探索、讨论和总结，确保活动有序进行。

设计活动流程

设立合适的大班幼儿活动区域，确保安全同时激发孩子们对知识的渴望和探索精神。

布置活动环境

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学生互动与合作学习

确立目标使学生们能够辨别并阐述基础的科学规则，例如颜色、形态及尺寸的排列。

明确认知目标

通过策划活动来唤起学生对科学法则探究的热情，激励他们积极提问并探索解答。

激发探究兴趣

通过观察自然现象和实验结果，培养学生的观察力和分析力，以发现规律性。

培养观察力和分析力

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PARTFOUR

评估与反馈

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活动效果评估

引入活动主题

01

以故事或疑问激起孩子们对规律的探求欲望，为寻找规律的实践活动奠定基础。

探索与发现

02

设计互动游戏或实验，让孩子们亲自操作，观察并发现其中的规律性。

总结与反思

03

激发孩子们讲述个人