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中考语文词汇运用专项训练

在中考语文的版图中，词汇运用如同基石，支撑着阅读理解的深度、写作表达的精度以及语言运用的效度。词汇量的多寡、运用的巧拙，直接关系到语文成绩的高低。因此，进行系统、高效的词汇运用专项训练，对于即将面临中考的同学们而言，至关重要。本文将从词汇运用的重要性出发，探讨如何进行科学有效的专项训练，以期帮助同学们夯实基础，提升语言表达能力。

一、深刻认识词汇运用在中考中的核心地位

词汇是语言的建筑材料。在中考语文试卷中，无论是基础知识与运用部分的字音字形、词语辨析、病句修改，还是阅读理解中对关键语句含义的把握，乃至写作中思想情感的精准传达，都离不开对词汇的准确理解和灵活运用。

1.阅读理解的“解码器”：丰富的词汇量能帮助我们快速准确地理解文本内容，把握作者意图。对关键词语的敏感度，往往是解读文章深层含义、体会作者情感的关键。

2.写作表达的“催化剂”：“言为心声”，只有拥有足够的词汇储备，才能将内心的所思所想清晰、生动、形象地表达出来。精准的动词、贴切的形容词、巧妙的成语，都能让文章增色不少。

3.语言运用题的“得分点”：诸如选词填空、句子仿写、对联拟写、广告标语等题型，直接考查词汇的积累与灵活运用能力。

因此，将词汇运用训练置于重要位置，是提升中考语文综合能力的必然要求。

二、中考语文词汇运用专项训练的路径与方法

词汇运用训练绝非简单的“死记硬背”，它是一个“理解—积累—辨析—运用—反思”的动态过程。科学的训练方法能够起到事半功倍的效果。

（一）立足课本，夯实基础词汇

教材是词汇学习的源头活水。中考对词汇的考查，很大程度上源于课本。

1.系统梳理：按照教材单元顺序，对每篇课文中的重点词语（包括课下注释、课后“读一读，写一写”部分）进行梳理，理解其含义、词性、感情色彩及用法。可以建立个人词汇本，记录易错、易混词汇。

2.随文理解：结合具体的语言环境记忆词语，远比孤立地背诵词典效果好。理解词语在句中的含义，以及它如何为表达句意服务，能加深记忆并学会运用。

3.定期回顾：利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对已学词汇进行周期性复习，温故知新，强化记忆效果。

（二）强化辨析，掌握近义词语

近义词、形近词的辨析是中考词汇运用的常考点，也是同学们容易失分的地方。

1.词义辨析：

*把握核心意义：理解词语的本义、引申义、比喻义。

*比较细微差别：如“轻视”与“蔑视”，前者语义较轻，后者语义较重；“成绩”与“成就”，前者适用范围广，后者多用于重大事业。

*明确使用对象：如“爱戴”用于对上，“爱护”用于对下或平辈。

*区分感情色彩：如“果断”（褒义）、“武断”（贬义）、“决断”（中性）。

*注意搭配习惯：如“提高水平”不能说“提升水平”（此处“提高”和“提升”在某些语境下可通用，但具体搭配仍需注意），“改善生活”不能说“改进生活”。

2.语境辨析：将近义词置于具体的句子或语段中，通过上下文的提示来判断哪个词语更恰当。这就要求我们在训练中多做选词填空题，并认真分析答案，总结规律。

（三）注重语境，学会灵活运用

词汇的生命力在于运用，而运用的关键在于语境。

1.在阅读中学习运用：阅读优秀的文学作品、时文评论时，要留意作者是如何精准选用词语表情达意的。遇到生动形象、富有表现力的词语，要思考其妙处，并尝试模仿运用。

2.在写作中锤炼词语：写作是词汇运用的最佳实践场。初稿完成后，要反复诵读，推敲词语，力求用最恰当的词语表达最准确的意思。比如，描写景物，不能只停留在“很美”“很好看”，要尝试用更具体的词语描绘其形态、色彩、声响。

3.进行专项语境练习：如句子仿写、句子改写（如将平淡的句子改为生动的句子）、根据语境补全词语等，这些练习都能有效提升在具体语境中运用词汇的能力。

（四）积累拓展，丰富词汇储备

除了课本词汇，有意识地拓展课外阅读，广泛积累，能极大地丰富词汇储备。

1.分类积累：可以按主题（如写景、状物、抒情、议论）、按词性（如动词、形容词、成语）、按结构（如AABB式、ABAC式）等方式进行积累，便于记忆和调用。

2.关注熟语：成语、谚语、歇后语、惯用语等熟语是汉语的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵。准确理解和运用熟语，能使语言更具表现力。积累熟语时，不仅要记住其字面意思，更要理解其比喻义、引申义及使用语境。

3.建立错题本：将平时练习和考试中遇到的易错词汇、易混词汇、理解偏差的词汇整理到错题本上，注明错误原因和正确用法，定期复习，避免重蹈覆辙。

（五）勤于反思，提升运用精准度

训练之后的反思总结，是提升词汇运用能力的关键一环。

1.分析错误原因：是词义理解不清，还是近义辨析不明？是搭配不当，还是语境把握不准？找到症结所在，才能对症下药。

2.总结运用规