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2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及完整答案一套

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.教师在进行教学设计时，应该优先考虑哪个因素？()

A.学生的兴趣

B.教材的内容

C.教学目标

D.教学方法

2.学生在学习过程中，以下哪种现象属于认知失调？()

A.学习新知识时感到困惑

B.学习成绩提高后感到自信

C.学习过程中感到愉悦

D.学习前后知识结构发生改变

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童的思维在具体运算阶段的特点是？()

A.能够进行抽象思维

B.能够进行逻辑推理

C.能够理解守恒概念

D.能够进行分类和序列化

4.以下哪种学习策略属于元认知策略？()

A.复习笔记

B.划重点

C.自我提问

D.划分学习单元

5.教师在进行课堂管理时，以下哪种做法是不恰当的？()

A.建立班级规则

B.及时表扬学生

C.公开批评学生

D.鼓励学生参与课堂

6.根据加德纳的多元智能理论，以下哪种能力不属于智能范畴？()

A.逻辑-数学智能

B.语言智能

C.音乐智能

D.体能智能

7.以下哪种教学策略有利于培养学生的创造思维？()

A.重复练习

B.案例分析

C.小组讨论

D.课堂提问

8.教师在教学过程中，以下哪种做法有助于提高学生的学习动机？()

A.严格要求学生

B.适当降低难度

C.鼓励学生自我评价

D.忽视学生的个体差异

9.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，以下哪种说法是正确的？()

A.学习必须通过教师的讲解

B.学习必须通过学生的主动探索

C.学习可以是有意义的也可以是机械的

D.学习可以是无意义的也可以是有意义的

10.以下哪种心理现象属于动机的调节作用？()

A.需求与动机

B.动机与行为

C.行为与结果

D.目标与动机

二、多选题(共5题)

11.根据班杜拉的社会学习理论，影响个体行为习得的因素包括哪些？()

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.物理环境

12.以下哪些属于认知失调的调节策略？()

A.改变认知结构

B.放弃一个认知元素

C.增加认知元素

D.改变认知的重要性

13.根据加德纳的多元智能理论，以下哪些智能属于非语言智能？()

A.逻辑-数学智能

B.空间智能

C.音乐智能

D.身体-运动智能

14.教师在设计教学活动时，应考虑哪些因素以促进学生的合作学习？()

A.学生之间的相似性

B.学生之间的差异性

C.教学内容的复杂性

D.教学资源的充足性

15.以下哪些属于元认知策略的范畴？()

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.记忆策略

三、填空题(共5题)

16.在教育心理学中，‘学习’这一概念的核心是

17.根据维果茨基的最近发展区理论，教学应该走在学生发展的前面，也就是说，教学应该创造学生的

18.在认知发展过程中，儿童思维发展的主要形式是

19.在记忆过程中，对记忆材料的编码、存储和提取三个阶段中，对信息进行加工和转化的过程称为

20.根据动机的强度与工作效率的关系，动机强度处于中等水平时，工作效率

四、判断题(共5题)

21.皮亚杰的认知发展阶段理论认为，儿童的思维在形式运算阶段能够进行抽象思维。()

A.正确B.错误

22.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学生可以通过机械记忆来掌握知识。()

A.正确B.错误

23.教师在进行课堂管理时，应该避免使用惩罚措施。()

A.正确B.错误

24.加德纳的多元智能理论认为，每个人在九种智能中都具有相同的发展水平。()

A.正确B.错误

25.自我效能感对学生的学习动机和成绩有重要影响。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.请简述教师职业倦怠的表现及其原因。

27.如何运用建构主义理论进行教学设计？

28.请解释什么是学习动机的强化理论，并举例说明。

29.如何根据学生的认知发展阶段进行教学？

30.请讨论如何提高学生的课堂参与度。

2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及完整答案一套

一、单选题(共10题)

1.【答案】C

【解析】教学目标是教学设计的出发点和