2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析精编答案.docxVIP

2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析精编答案

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.在教育心理学中，哪位心理学家提出了“观察学习”的概念？()

A.班杜拉

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.布鲁纳

2.学生在学习过程中，如果将学习材料的意义与自己的经验相结合，更容易理解和记忆，这种现象称为？()

A.有意义学习

B.机械学习

C.认知失调

D.模式识别

3.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童的思维发展主要分为几个阶段？()

A.2个阶段

B.3个阶段

C.4个阶段

D.5个阶段

4.根据加德纳的多元智能理论，个体的智能类型不包括以下哪一项？()

A.逻辑-数学智能

B.语言智能

C.音乐智能

D.空间智能

5.在下列哪种情况下，教师最有可能使用强化策略？()

A.学生上课积极发言，教师给予表扬

B.学生上课发言错误，教师给予纠正

C.学生上课迟到，教师给予批评

D.学生作业抄袭，教师给予警告

6.在下列哪种情况下，教师最有可能使用惩罚策略？()

A.学生完成作业后，教师给予表扬

B.学生上课打瞌睡，教师给予提醒

C.学生作业完成得很好，教师给予奖励

D.学生作业出错，教师提醒注意

7.在下列哪种情况下，教师最有可能使用负强化的策略？()

A.学生上课积极发言，教师给予表扬

B.学生上课发言错误，教师给予纠正

C.学生上课迟到，教师给予批评

D.学生作业出错，教师提醒注意

8.在下列哪种情况下，教师最有可能使用惩罚策略？()

A.学生完成作业后，教师给予表扬

B.学生上课打瞌睡，教师给予提醒

C.学生作业完成得很好，教师给予奖励

D.学生作业抄袭，教师给予警告

9.在下列哪种情况下，教师最有可能使用负强化的策略？()

A.学生上课积极发言，教师给予表扬

B.学生上课发言错误，教师给予纠正

C.学生上课迟到，教师给予批评

D.学生作业出错，教师提醒注意

10.在教育心理学中，哪位心理学家提出了“最近发展区”的概念？()

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.班杜拉

D.布鲁纳

二、多选题(共5题)

11.以下哪些是影响学生学习的认知因素？()

A.认知风格

B.认知结构

C.记忆能力

D.注意力

E.情绪状态

12.根据加德纳的多元智能理论，以下哪些智能属于智能类型？()

A.逻辑-数学智能

B.语言智能

C.空间智能

D.音乐智能

E.运动智能

13.以下哪些属于学习动机的内在因素？()

A.兴趣爱好

B.价值观

C.自我效能感

D.社会期望

E.家庭环境

14.以下哪些是教师进行课堂管理时应该遵循的原则？()

A.明确性原则

B.一致性原则

C.有效性原则

D.尊重性原则

E.公平性原则

15.以下哪些是教育心理学的研究内容？()

A.学生学习心理

B.教师心理

C.学校心理

D.教育评价心理

E.教育咨询心理

三、填空题(共5题)

16.教育心理学研究的主要目的是为了提高教育质量，促进学生的______发展。

17.班杜拉的社会学习理论中，个体通过观察他人行为及其后果来学习，这种学习方式称为______。

18.在皮亚杰的认知发展理论中，儿童思维发展的第一个阶段是______。

19.加德纳的多元智能理论中，认为个体的智能类型包括______智能。

20.在教育心理学中，用于评估学生学业成绩的方法称为______。

四、判断题(共5题)

21.强化理论认为，奖励和惩罚是影响学生行为的最主要因素。()

A.正确B.错误

22.皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展是阶段性的，每个阶段都有其独特的思维特点。()

A.正确B.错误

23.加德纳的多元智能理论认为，个体的智能是单一的，只能属于某一特定的智能领域。()

A.正确B.错误

24.自我效能感理论认为，个体的行为受其自我效能感的影响，自我效能感越高，行为效果越好。()

A.正确B.错误

25.在教育心理学中，学生的学习动机主要是外部动机，学生为了获得奖励或避免惩罚而学习。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.简述教师如何运用强化理论来促进学生的学习。

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