古代诗词鉴赏与朗诵技巧：小学高年级.docVIP

古代诗词鉴赏与朗诵技巧：小学高年级

一、教案取材出处

《小学语文课程标准》

《古代诗词鉴赏教程》

《朗诵技巧与训练手册》

教育部基础教育课程教材中心出版的相关小学高年级诗词鉴赏书籍

教育专家对古代诗词鉴赏与朗诵技巧的研究文章

二、教案教学目标

让学生了解古代诗词的基本知识，包括作者、背景、主题等。

培养学生对古代诗词的兴趣，提高学生对中国传统文化的认识。

通过鉴赏古代诗词，提升学生的审美能力和文学素养。

指导学生掌握朗诵技巧，提高学生的口头表达能力。

培养学生独立思考和创造性表达的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

掌握古代诗词的基本知识，如作者、背景、主题等。

理解古代诗词的内涵，感受作者情感，把握诗词意境。

2

指导学生欣赏诗词中的意象和语言表达。

提高学生对古代诗词的鉴赏能力和文学敏感度。

3

情境模拟朗诵技巧，提高学生的朗诵水平。

学生能够根据诗词内容，运用恰当的语气、语调进行朗诵。

4

培养学生独立思考，创造性表达的能力。

引导学生结合自己的生活经验，对诗词进行个性化解读。

5

通过实践活动，提升学生的团队合作能力和组织能力。

学生能够在小组活动中，有效分工合作，共同完成任务。

四、教案教学方法

情境教学：通过模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受古代诗词的文化氛围，激发学习兴趣。

互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解，提高学生的思维活跃度。

任务驱动教学：设定具体的学习任务，引导学生通过完成任务来掌握知识。

合作学习：分组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。

多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

.1

教师展示古代诗词相关的图片或视频，引发学生对古代诗词的兴趣。

提问：你们知道什么是古代诗词吗？它有什么特点？

学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——古代诗词鉴赏与朗诵技巧。

第二环节：讲授新课（30分钟）

古代诗词基本知识：介绍古代诗词的起源、分类、代表作家等。

教师讲解古代诗词的起源和分类，如诗、词、赋等。

通过图片展示古代诗词的代表作家，如李白、杜甫、苏轼等。

鉴赏技巧：

教师讲解如何鉴赏古代诗词，包括分析诗歌的意象、情感、意境等。

举例分析经典诗词，引导学生学会鉴赏。

朗诵技巧：

教师讲解朗诵的基本技巧，如节奏、语调、停顿等。

播放优秀朗诵者的示范，让学生感受朗诵的魅力。

第三环节：实践演练（30分钟）

学生分组，每组选择一首古代诗词进行鉴赏和朗诵。

每组派代表进行鉴赏和朗诵，其他小组进行评价。

教师点评，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

第四环节：总结与作业布置（10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调古代诗词鉴赏与朗诵技巧的重要性。

布置作业：挑选一首自己喜欢的古代诗词，进行鉴赏和朗诵，并写下心得体会。

1.1.21教案教材分析

本教案选用的教材为《小学语文》教材中的古代诗词部分。教材内容丰富，涵盖了多个时期、多种风格的古代诗词。教材编写注重培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。

教材分析表格：

部分内容

教材特点

古代诗词

丰富多样，涵盖多个时期、多种风格

鉴赏与朗诵

注重培养学生的文学素养，提高审美能力

教学目标

培养学生的兴趣爱好，提高语文素养

教学方法

情境教学、互动教学、任务驱动教学等

教学资源

图片、音频、视频等多媒体资源

1.1.22教案作业设计

作业名称：我的古代诗词赏析

作业内容：

选择一首你最喜欢的古代诗词，可以是教材中的，也可以是课外阅读的。

用自己的语言简要介绍这首诗的作者、创作背景和主题。

分析这首诗中的关键词汇和意象，解释它们在诗中的意义。

朗诵这首诗，并记录下你的朗诵感受和体会。

写一篇不少于300字的赏析文章，分享你对这首诗的理解和感受。

作业步骤：

选择诗词：学生自由选择一首古代诗词。

介绍诗词：学生用自己的话介绍诗词的作者、背景和主题。

分析诗词：学生分析诗词中的关键词汇和意象，解释它们的意义。

朗诵诗词：学生进行朗诵，并记录下朗诵的感受和体会。

撰写赏析：学生根据前面的分析，撰写一篇赏析文章。

具体话术：

“同学们，你们有没有一首古代诗词是你们特别喜欢的？请选择一首，我们来一起赏析。”

“在介绍这首诗之前，我们先来了解一下它的作者和创作背景，这样我们才能更好地理解这首诗的主题。”

“我们来分析这首诗中的关键词汇和意象，看看它们是如何共同构建这首诗的意境的。”

“现在，请大家尝试朗诵这首诗，注意节奏和语调，感受诗中的情感。”

“朗诵结束后，请分享一下你们的感受，然后我们可以一起讨论这首诗的赏析。”

1.1.23教案结语

在本节课的结束部分，教师可以采取以下方式与学生进行互动：

回顾总结：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如古代诗词的基本知识、鉴赏技巧和朗