幼儿园8的组成数学标准教案模板.pptxVIP

汇报人：单击此处添加副标题小班科学标准教案：小耳朵听一听1

目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05评价方式2

教学目标013

认知目标借助听觉游戏，小朋友们能够区分自然与生活中多种多样的声响。识别不同声音孩子们能够掌握知识，明白声音源于物体的振动，并且能够识别出日常生活中各种物品产生的声响。理解声音来源通过比较不同音量的声音，孩子们能够感知并描述声音的强弱。声音的强弱感知通过听辨不同音高的声音，孩子们能够区分并描述声音的高低。声音的高低区分4

技能目标创造专注于听觉反应的互动游戏，如听从指示执行动作，从而提升小朋友们的听力专注度。提高听力专注度通过参与各种声响识别活动，孩子们能够学习识别不同声音的来源及其特点。培养听觉辨识能力5

情感目标培养好奇心通过听觉游戏，激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲。增强倾听意识指导儿童学会聆听别人的言谈，培育其尊重与体会他人情感的基本素质。激发同理心借助听故事等互动，孩子们可学会感知他人情绪，从而增进共情和情感的互通。6

教学内容027

听觉的科学原理声音的产生物体振动能产生声音，如鼓面震动后产生的声音可传至耳中。听觉感知过程声波经过耳道到达鼓膜，引起鼓膜振动，进而通过听骨链传递至内耳的耳蜗，转化为电信号，由听觉神经传至大脑解读。声音的传播耳朵的结构与功能声音通过空气等介质以声波的形式传播，遇到障碍物会发生反射形成回声。人体耳朵包括外耳、中耳以及内耳三个部分，它们分别承担着收集声波、放大声波以及将声波转换为神经信号的任务。8

听力训练活动孩子们通过聆听各种物体产生的声响，掌握了识别声音来源的技能，例如敲打木头和摇晃铃铛的声音。声音的来源通过大声和小声说话或敲击物体，让孩子们理解声音的强弱变化。声音的大小使用音调不同的乐器，如高音笛和低音鼓，引导孩子们感受和区分声音的高低。声音的高低模拟声音远近变化，引导儿童感受距离对听力感受的差别。声音的远近010203049

教学方法0310

游戏化教学通过参与各类声音辨识游戏，孩子们得以锻炼自己辨别和熟悉各种声响，包括动物鸣叫以及乐器演奏声。培养听觉辨识能力开发注重倾听技巧的游戏，例如遵从语音指令执行动作，有助于提升儿童在喧嚣场所集中注意力的水平。提高听力专注度11

合作学习通过听觉游戏激发学生对周围世界的好奇心，增强探索欲。培养好奇心01培养学生的倾听技能，并塑造尊重与理解他人的核心情感和价值观。增强倾听意识02借助趣味听觉体验，点燃学生对科研的好奇心，为其进一步学习奠定根基。激发学习兴趣0312

教学过程0413

导入新课借助听辨不同声音的游戏，孩子们可以锻炼出辨别各类声音的能力，例如各种动物的鸣叫声、乐器的演奏声。01培养听力辨识能力编制听故事并复述的练习活动，旨在提升孩子们的记忆力，确保他们能牢记所听内容并加以复述。02提升听觉记忆技巧14

活动探究通过参与听觉游戏，小朋友们能识别出自然及日常生活中的多种不同声响。识别不同声音孩子们将掌握知识，认识到声音源自物体的振动，并能够识别出日常中各种声音的出处。理解声音来源通过音乐和声音实验，孩子们能够感知并描述声音的高低变化。声音的高低变化通过互动活动，孩子们将学会区分声音的强弱，并理解其与音量大小的关系。声音的强弱感知15

实践操作通过播放各种动物叫声，引导孩子们分辨并模仿，增强听觉辨识能力。辨识不同声音安排障碍设置，引导孩童闭目倾听，精确定位声源位置，以此提升他们的空间感。声音来源定位播放不同音量的音乐或声音，让孩子们比较并排序，了解声音的强弱变化。音量大小比较孩子们跟随不同节奏的鼓点，动手拍手或舞动身体，以提升节奏感和应对能力。节奏感训练16

总结提升人的耳朵由外耳、中耳和内耳组成，各自负责捕捉、放大和转化声波为神经信号。声音在空气及其他介质中以波动方式扩散，因介质差异而导致传播速度各异，进而影响听感。物体振动可产生声音，如鼓面振动在空气中产生声波。声音的产生声音的传播耳朵的结构与功能17

评价方式0518

过程性评价通过听觉游戏激发学生对周围世界的好奇心，增强探索欲。培养好奇心0102引导学生懂得聆听别人，塑造尊重与理解他人的根本情感态度。增强倾听意识03借助趣味听觉体验，点燃学生对科学的热情，为深入探究奠定坚实基础。激发学习兴趣19

结果性评价通过参与听各种声响的互动，孩子们能够练习辨别和掌握众多声音，包括动物们的鸣叫以及乐器的演奏声。培养听觉辨识能力01开发专门倾听的游戏，比如依据指令执行动作，旨在提升孩子们在喧闹场所的听觉集中度。提高听力专注度0220

汇报人：谢谢21