聚焦安全意识培养中绘本教学实践.pdfVIP

南中路自主发展案例

——让集体活动更加优质的思考

背景：

《每一步，可比克》这个绘本生动有趣，紧张而富有悬念，绘本中小熊经历的，非常

形象直观地再现了远离家人特殊的经历，对培养孩子的安全意识非常有针对性。所以，

我们选用这一绘本设计了中班的阅读活动。

中班孩子活泼好动，游戏。他们往往对一些未知的、新鲜的事物很感。在

探索世界、快乐游戏的同时，他们却常常忽视一些身边潜在的。出门在外，孩子们

难免兴奋，而据统计，中大班孩子外出时与家人走散发生的比例相对较高，这是由

于中班孩子的活动能力增强了，而父母对孩子看管的意识也逐渐减弱了，因此，此阶段

及时培养孩子安全的意识是非常有必要的。

：

整个活动设计分为三个部分，首先是经验的环节，通过和熊一起来找小熊

激发孩子对捉迷藏这个游戏的已有经验，并引出“躲在哪儿”的话题。第二部分

是阅读理解，以故事中小熊捉迷藏的特殊经历为线索展开，帮助孩子在理解情节的过程

中，初步建立安全的意识，知道“做游戏时不能远离家人”。第三部分为经验拓展环节。

这一环节围绕熊和小熊的展开简单讨论，知道生活中我们还需要注意哪

些安全问题，学会保护自己。

整个活动中“直观”的教与学贯穿始终，首先运用了展示的形式，让幼儿通过

观察对故事中的人物有初步认识。过程中我运用了多演绎故事让幼儿运用感官直观

理解故事，尝试运用语言的形式清晰的表达表现。

策略和：

一、关于价值挖掘的思考

看一个集体活动教学活动是否有意义有价值，我们首先要思考和判断这一活动内容是否

符合该段幼儿的需要？所选的内容是否体现近阶段的内容，是否拥有丰富的

教育内涵？成为集体活动后它对幼儿的发展与成长是否有作用和有意义？本次的早期

阅读活动，以绘本《每一步，可比克》为载体，结合中班幼儿特点及阅读经验所设

计的一次融合语言活动。中班孩子活泼好动，游戏。他们往往对一些未知的、新鲜

的事物很感。在探索世界、快乐游戏的同时，他们却常常忽视身边一些潜在的

。随着外出机会的增多，孩子难免出门在外产生兴奋感，身边的他们又能发现

多少？在阅读《每一步，可比克》这本绘本时，绘本中小熊经历的，让到培养

孩子们安全意识的重要性及必要性。

二、关于目标定位的思考

我们要根据活动的目标，在开展的过程中，让幼儿积累相关的知识经验

的基础上，再结合幼儿特点加以分析，来制定适宜适切的活动目标，使活动目标

与目标相匹配，活动目标是目标的具体化。

有效提问为目标所服务。在每个环节的处理上都时刻将目标放在心中，以绘本

为载体，每个提问都为目标所服务，并能及时提出质疑，特别在小熊往山上跑的时候，

及时向幼儿提出疑问“它还要继续躲的更远吗？”这样的问题，不仅是让幼儿产生

思维上的，到底是要躲的远不让找到呢还是安全比较重要，同时这样的提问也

使通过幼儿的回答了解幼儿的生活经验，对于安全是否有一定的意识？另外，在小

熊迷路，又及时质疑“开始的时候不是小熊不想让找到他，现在真

的找不到了，为什么小熊反而哭了呢？”“你平时迷路的时候有什么办法呢？”让幼儿

通过已知经验进行思考，结合经验体验小熊当时的心情，融入故事的氛围中，并运用自

己的生活经验为小熊解除。

三、关于活动环节的思考

在教育教学活动中，活动环节是整个教学活动的环节，它是对架

构的体现与智慧的结晶。因此，在设计教学环节时，要注意以下几个要点：

1、教学环节详细得当，重点突出。设计活动环节应考虑本次活动的目标，突

出重点环节。如果没有充分考虑，就会造成组织活动时，每个环节时间比例掌握不清晰，拖沓

的现象。

2、环节衔接自然流畅，过渡无痕。一个的集体教学活动，要考虑环节与环节

间的过渡，让每个环节有一根主线贯穿。并且根据不同的段创设不同的教育情景。

3、环节设计合理，要有层次性。

整个活动中，孩子的情