高三语文文言文复习专题测试卷.docxVIP

高三语文文言文复习专题测试卷

文言文作为中华优秀传统文化的载体，亦是高考语文考查的重中之重。高三复习阶段，文言文的梳理与巩固，绝非简单的知识堆砌，而应是对文言阅读能力、文言知识体系以及文化素养的综合提升。本专题测试卷旨在帮助同学们精准定位复习薄弱环节，巩固已学知识，提升文言文阅读与解题的实战能力。试卷的构念，既注重对基础知识的考查，亦关注对文本深度解读与迁移应用能力的检测，力求贴近高考命题趋势，为同学们的冲刺复习提供有益参考。

一、考查目标与能力导向

本测试卷的设计，紧密围绕高考语文对文言文阅读的要求，主要考查以下几个层面的能力：

1.理解常见文言实词在文中的含义：重点考查一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象，要求考生能够根据具体语境准确判断词义。

2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法：考查《考试大纲》要求掌握的常见虚词，侧重其在不同语境中的灵活运用与辨析。

3.理解与现代汉语不同的句式和用法：包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，要求考生能够辨识并理解其表达效果。

4.理解并翻译文中的句子：这是文言文阅读能力的综合体现，要求考生不仅能准确把握句意，更能将其规范、流畅地翻译成现代汉语。

5.筛选文中的信息：考查考生从文本中提取有效信息，概括人物言行、事件要点的能力。

6.归纳内容要点，概括中心意思：要求考生能够整体把握文本内容，梳理文章脉络，概括段落大意及全文主旨。

7.分析概括作者在文中的观点态度：考查考生对作者情感倾向、价值判断的理解与把握。

二、试卷结构与内容示例

本试卷拟选取若干篇不同体裁、不同风格的文言文经典选段作为阅读材料，力求覆盖面广，代表性强。以下为各主要题型及考查要点示例：

（一）文言实词释义与辨析

此部分旨在考查考生对文言实词词义的掌握程度及在具体语境中的推断能力。

示例：

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

（选文略，假设选文中有“使者数辈迎劳”一句）

A.数：屡次，多次

B.辈：批，伙

C.迎：迎接

D.劳：劳动，劳作

（参考答案：D。劳：慰劳，慰问。）

*解析：“劳”在此处结合语境“使者迎劳”，应为“慰劳”之意，而非现代汉语中的“劳动”。考生需结合上下文及实词的常见义项进行推断。*

（二）文言虚词意义与用法辨析

此部分考查考生对常见文言虚词在不同语境中意义和用法的辨析能力。

示例：

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

（选文略，假设提供两组句子）

①其闻道也固先乎吾

②吾其还也

A.①②相同

B.①②不同

（参考答案：B。①“其”为人称代词，他；②“其”为语气副词，表商量语气，还是。）

*解析：虚词的考查，重在语境辨析。考生需掌握虚词的基本用法，并能结合具体语境进行区分。*

（三）文言句式辨识与理解

此部分考查考生对特殊文言句式的辨识能力及其在表达上的作用。

示例：

3.下列句子中，与“不拘于时”句式相同的一项是（）

（选项略，提供若干句子供选择）

A.蚓无爪牙之利

B.而君幸于赵王

C.何以知之

D.此则岳阳楼之大观也

（参考答案：B。均为被动句，“于”表被动。）

*解析：辨识特殊句式，有助于更准确地理解句意。考生需牢记判断句、被动句、倒装句、省略句的常见标志。*

（四）文言文翻译

此部分是文言文阅读能力的综合体现，要求“信、达、雅”，尤其注重对得分点（重点实词、虚词、特殊句式）的准确翻译。

示例：

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（选文略，假设句子为“为国者无使为积威之所劫哉！”）

（参考答案：治理国家的人不要让自己被积久而成的威势所胁迫啊！）

*解析：翻译时，“为国者”需译为“治理国家的人”，“无使”即“不要让”，“为……所……”表被动，“劫”为“胁迫”之意。考生需字字落实，直译为主，意译为辅。*

（五）文本内容理解与概括分析

此部分考查考生对文本信息的筛选、整合、分析和概括能力。

示例：

5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

（选项围绕选文内容设置，涉及人物言行、事件因果、观点态度等）

A.作者通过对比，突出了君子与小人在修身立德方面的差异。

B.文中主人公虽身处逆境，却始终坚守自己的理想与操守。

C.（具体错误选项内容）

D.文章结尾点明了作者写作本文的目的是劝诫世人。

（参考答案：C。）

*解析：此类题目要求考生通读全文，把握大意，将选项内容与原文仔细比对，找出不符合原文意思的选项。*

（六）文言文断句

（根据高考大纲要求，若包含此题型，则需设计）

示例：

6.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

（提供一段未断句的文言语句）

（参考答案及解析）

三、参考答案与详细解析

（此部分为试卷核心组成，需针对上