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以NHK新闻广播为翼，开启听力学习新航程：实践、成效与展望

一、引言

1.1研究背景

在语言学习的听、说、读、写、译五个关键环节中，听力占据着基础性且极为重要的地位。蔺晶在《听力与口语在语言学习中的重要性》中指出，听力是语言输入的主要途径，其能力的高低直接影响着对语言的理解和掌握程度。通过听力训练，学习者能够接触到地道的语音语调、丰富多样的词汇以及复杂多变的语法结构，从而为口语表达、阅读理解和写作能力的提升奠定坚实基础。例如，在日常交流中，只有准确听懂对方的话语，才能做出恰当的回应，实现有效的沟通。

随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，日语作为一门重要的外语，其学习需求不断增长。根据日本国际交流基金会的数据，参加日语能力考试的人数逐年递增，这充分反映出日语学习的热度持续攀升。在日语学习过程中，听力能力的培养是至关重要的一环。然而，传统的日语听力教学往往存在诸多问题，如教材内容陈旧、教学方法单一等，难以满足学生日益多样化的学习需求。因此，寻找一种新颖、有效的听力教学资源和方法成为当务之急。

NHK（日本广播协会）新闻广播作为日本最具权威性和影响力的媒体之一，其内容涵盖了政治、经济、文化、科技等各个领域，具有丰富性和时效性。其语言表达规范、地道，语速适中，是日语学习者进行听力训练的优质素材。将NHK新闻广播作为听力教材引入日语教学，不仅能够为学生提供真实、自然的语言环境，还能帮助学生了解日本的社会文化、时事动态，拓宽视野，增强学习兴趣。

目前，虽然有一些关于新闻广播在听力教学中应用的研究，但针对NHK新闻广播作为听力教材的系统性研究还相对较少。从多方位对其进行探索和研究，深入分析其在听力教学中的优势、实践效果以及存在的问题，具有重要的理论和实践意义。这不仅有助于丰富日语听力教学的理论体系，还能为日语教师提供更具针对性和实效性的教学参考，促进日语听力教学质量的提升。

1.2研究目的与问题

本研究旨在深入探究将NHK新闻广播作为听力教材在日语教学中的应用效果，通过实践研究，系统分析其对学习者听力水平提升的影响，为日语听力教学提供更为有效的教学资源和方法。具体而言，研究目的包括以下几个方面：一是全面评估以NHK新闻广播为听力教材对学习者听力理解能力的提升效果，涵盖对不同语速、不同主题新闻内容的理解；二是深入分析学习者在使用NHK新闻广播进行听力学习过程中的学习体验和反馈，包括对新闻内容难度的感受、学习兴趣的变化等；三是根据研究结果，提出针对性的教学建议和策略，以优化基于NHK新闻广播的听力教学实践，提高教学质量。

在将NHK新闻广播作为听力教材的实践过程中，也面临着一系列亟待解决的问题。例如，新闻广播中的语言具有较强的专业性和时效性，包含大量的专业术语和新词汇，这对于学习者来说可能构成较大的理解障碍。如何帮助学习者克服这些词汇障碍，准确理解新闻内容，是教学中需要解决的关键问题之一。此外，新闻广播的语速和语调对于学习者来说也可能存在适应困难。不同主播的语速和语调有所差异，且新闻报道的节奏较快，这可能导致学习者在听力过程中难以跟上节奏，影响理解效果。如何引导学习者适应新闻广播的语速和语调，提高听力效率，也是需要深入探讨的问题。另外，如何将NHK新闻广播与传统的听力教学方法有机结合，充分发挥其优势，避免教学方法的单一性，也是教学实践中需要思考的重要问题。

1.3研究方法与创新点

本研究综合运用了多种研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。案例分析法是其中之一，通过选取具有代表性的学习者个体或学习群体作为案例，深入分析他们在使用NHK新闻广播作为听力教材过程中的学习过程、表现和成果。详细记录学习者的听力练习情况，包括练习时间、练习内容、遇到的困难及解决方法等，同时收集学习者的作业、测试成绩等资料，对这些数据进行深入剖析，以了解他们的学习效果和存在的问题。

实验对比法也是重要的研究方法。选取两个或多个具有相似日语水平和学习背景的班级，将其中一个班级作为实验组，采用NHK新闻广播作为听力教材进行教学；另一个班级作为对照组，使用传统的听力教材进行教学。在实验过程中，控制教学时间、教学环境等变量，确保实验条件的一致性。通过对实验组和对照组在实验前后的听力测试成绩进行对比分析，评估NHK新闻广播作为听力教材对学习者听力水平提升的效果。

问卷调查法用于收集学习者对NHK新闻广播作为听力教材的主观评价和反馈。设计详细的问卷，涵盖学习者对新闻内容的兴趣、难度感受、学习收获等方面。在教学过程中或结束后，向学习者发放问卷，要求他们如实填写。对回收的问卷进行统计和分析，了解学习者的需求和意见，为教学改进提供依据。

访谈法则是与学习者进行面对面的交流，深入了解他们在学习过程中的体验、困惑和建议。访谈可以是个