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秋七年级历史下册金朝的兴起宋金和战冀教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是教学的出发点和归宿，对“秋七年级历史下册金朝的兴起宋金和战冀教版教案”的课程标准解读如下：

知识与技能维度：本课的核心概念包括金朝的兴起、宋金和战的历史背景和影响。关键技能包括对历史事件的分析能力、对历史人物的评价能力以及历史事件的归纳总结能力。根据课程标准，学生应达到“了解”金朝的兴起、“理解”宋金和战的历史背景和影响、“应用”历史知识分析历史事件、“综合”历史知识进行跨学科思考的层次。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等。具体到本课，教师应引导学生通过史料分析、历史地图解读等方法，培养学生的历史思维能力和探究能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课所承载的学科素养与育人价值包括爱国主义、民族自豪感、历史责任感等。教师应通过讲述金朝的兴起和宋金和战的历史，引导学生树立正确的历史观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

2.学情分析

学情分析是教学设计的基点，对“秋七年级历史下册金朝的兴起宋金和战冀教版教案”的学情分析如下：

学生已有知识储备：七年级学生对历史有一定的了解，但对中国古代历史的具体知识掌握较少，对金朝的兴起和宋金和战的历史背景了解有限。

生活经验：学生对历史事件的认知往往来源于日常生活中的观察和体验，但与金朝的兴起和宋金和战相关的历史事件较少。

技能水平：学生在历史学习过程中，分析历史事件的能力和评价历史人物的能力有待提高。

认知特点：七年级学生对历史事件的认知往往停留在表面，缺乏深度思考。

兴趣倾向：学生对历史事件的兴趣程度参差不齐，部分学生对金朝的兴起和宋金和战的历史背景感兴趣。

学习困难：学生在学习过程中可能存在的困难包括对历史事件的记忆、对历史人物的评价以及对历史事件的归纳总结等。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建关于金朝兴起、宋金和战的历史知识体系。学生将通过学习，识记金朝的建立时间、建立者、主要政治制度等核心概念；理解金朝与宋朝的关系、宋金和战的历史背景及其影响；能够描述金朝的兴起过程，分析宋金和战的历史事件，并归纳总结其历史意义。学生应能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，构建知识间的内在联系，形成网络结构，并在新情境中运用知识解决问题，如“运用历史知识分析金朝兴起的原因”。

2.能力目标

能力目标是培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。学生应能够独立并规范地完成历史地图的解读、历史文献的分析等操作；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于宋金和战的历史调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是引导学生树立正确的历史观和价值观。学生将通过学习，体会历史事件背后的民族情感，培养爱国主义精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，关注严谨求实；能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用历史学科特有的思维方式。学生应能够构建历史事件的逻辑模型，运用模型进行推演；评估结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对历史问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生判断、反思和优化的能力。学生应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解金朝兴起的历史背景、宋金和战的历史过程及其对后世的影响。重点包括：金朝的政治制度、与宋朝的关系、宋金和战的军事策略和战争结果。学生需要能够描述金朝的建立和发展过程，分析宋金和战的历史事件，并归纳总结其历史意义。这些内容是理解中国古代历史的重要基础，也是课程标准中强调的核心知识点。

2.教学难点

教学难点主要在于理解宋金和战中的复杂历史关系和军事策略。难点包括：对历史事件中各方势力动态变化的把握、军事战略的解读以及不同文化背景下军事冲突的特点。这些难点对学生来说，可能由于历史事件的复杂性和军事策略的专业性而难以理解。因此，教学中需要通过历史地图、故事讲述、角色扮演等方式，帮助学生建立直观的历史场景，并通过小组讨论、案例分析等手段，引导学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含金朝历史背景、宋金和战事件的多媒体演示文稿。

教具：准备图表展示金朝和宋朝的疆域变化，模型演示军事策略。

音频视频资料：收集与金朝历史相关的纪录片片段。

任务单：设计学生互动任务，如角色