《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册M1教学设计.docVIP

《英语》新标准（小学一起）三年级上册M1教学设计

黑龙江省大庆市东城区靓湖学校郑月丹

教材分析

本册书是外研社新标准（小学一起）三年级上册第一模块，孩子开学第一课。继续学习现在进行时态，通过谈论自己喜欢的食物，了解中西饮食方文化差异。

模块教学目标

理解课文大意，掌握新词的读音和用法。学会谈论食物和饮食习惯。

教学重点及难点

教学重点：全体学生能运用DoyouusechopsticksintheUK?I’meatinghamburgersandchips.

教学难点：联系实际进行口语交流。

教学辅助

单词卡片，道具（筷子，刀叉等），PPT

教学策略

游戏教学法，实物直观教学法，情景教学法，TPR教学法，小组合作法

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

MsSmart带着Daming和Amy在公园游玩。Amy饿了，Daming问她是否想吃面条，Amy说想吃。于是MsSmart给他们买了面条，可是Amy不太会用筷子，把面条弄得到处都是。Daming问Amy英国人用不用筷子，Amy告诉他英国人使用刀叉。引导学生关注中西餐饮文化差异。

课时教学目标

知识目标：1)使学生认读词汇chopsticks，aknifeandfork，use，mess，

easy，hard，以及能达到听说要求；

2)能理解和认读句型Doyouwant...?Doyouuse...?

并能够运用此类句型进行问答练习。

能力目标：理解课文大意，和功能句：Doyouwant/use...?

Yes,wedo./No,wedon’t.Weuse...

情感态度：了解中西文化差异，培养学生学习英语的兴趣，

积极参与各项活动。

学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。

文化意识：感知中国人使用筷子，英国人使用刀叉的饮食文化差异。

教学重点与难点

教学重点：掌握单词、功能句Doyouwant/use...?Yes,wedo.（Yes,please.）/No,wedon’t.(No,thankyou.)Weuse...并能在实际情景中运用。

教学难点：单词“chopsticks”中“t”发音；“mess”中“e”的发音；“knife”中的“k”不发音。

教学辅助

单词卡片，道具（筷子，刀叉等），PPT

教学策略

直观教学法，游戏教学法，情景教学法，小组合作法

教学内容（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step1：

播放动画片。

(Activity1)

学生们看完回答问题：

Whatisitabout?

让孩子通过自己的观察理解故事的大意和want后+不可数n./可数n.复数。

Step2：

播放音频。

听音边指边跟读。

模仿正音。

Step3：

再次播放此动画。

给动画配音。

给动画配音，使学生融入课本中的角色扮演，孩子们爱学乐学，学得扎实

Step4:

播放活动二动画片。

(Activity2)

学生们一起观看。

初步感知文章大意。

Step5：

再次播放此动画片。

(Activity2)

学生看完回答问题：

1.WhatdoAmyandDamingeatatthepark?

2.DoesAmyknowhowtousechopsticks?WhatdoessheuseintheUK?

通过设计的几个问题，调动孩子们的积极性，激发兴趣，层层递进式的理解文本。

Step6：

展示新词。

学生们圈划出新词。

对文本中的生词有初步的认知。

Step7：

播放音频。

1.听音边指边跟读。

2.跟读带有新词的句子。

模仿新词的读音，和体会在文中的意思。

Step8：

小组合作。

小组合作学习新词。

1.首先轮流读词。

2.通过上下文或图片猜词义。

3.尝试用新词造句。

4.分享重要知识。

(easy与hard互为反义词。aknifeandfork一副刀叉。)

（PPT里有操作小贴士）

孩子通过合作一起分享单词的读音、用法和注意事项，有助于他们记住这些单词。猜词义环节要结合图片和实物帮助孩子们理解和记忆。

Step9：

小组汇报新词。

1.如果有举起问号手势的组，他们要说出自己的困惑，其他组给讲解。

2.解决完各组的困惑，教师要找小老师分享这些单词的注意事项或用法。

培养自主学习、自主探究的能力，之后同桌交流问题答案，促进合作能力的提升。

预设较难发音的词：“chopsticks”中“t”发音；“mess”中“