北京市密云县不老屯中学高中生物学备复习课件.pptVIP

生物学备考复习;你知道2006年高考命题的思路吗？;你理解考纲对考生复习的忠告吗;你揭晓生物备考的秘诀吗;回归生物课本的方法;⒊解析单元复习题

用生物事件解答的陈述题

用概念、原理、理论解答的分析说明题

综合运用有关知识的应用题

探究实验、调查研究、作物育种方案的设计

⒋浏览课本中辅助学习资料

小资料强化单元知识点

图解深化对相关知识的理解

“为什么？”促使你积极思考

“课外读”有利于扩展知识面

“选学”将相关知识深化;认知;生物学备考复习;生物技能的基本要求;将备考活动内容加以分类;序号;1-10;强化技能训练的措施;普通显微镜的一般操作程序;制作洋葱根尖细胞临时装片的程序;DNA的粗提取与鉴定的实验程序;生物学备考复习;能力要求包括哪些方面？;⒊正确解析文字、图示、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能够选择适当形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验数据。了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义（信息处理能力）

⒋运用所学的生物学知识、观点解决源于生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题的能力（综合能力）;

;提升备考能力的切入点——题型;单项选择题的类型及结构（格式）;⒉不完全陈述类

题干是一个不完全的陈述句，供选项中有一个选项的文字表述能使题干成为完整的陈述句，该选项即为正确答案或最佳答案。如：

以RNA为模板合成DNA分子的过程叫做：

A.DNA的复制

B.RNA的复制

C.转录

D.逆转录;⒊分析判断类

题干提供了一个特定概念或事实，要求考生运用逻辑和推理方式对供选答案做出判断，从中挑选出与题干含意相符或悖谬的选项。如：

蛋白质是生命活动的主要体现者，但对其生理功能的下列概述错误的是：

A.重要的结构物质和调节物质

B.有的具有运输、识别或免疫等功能

C.可以作为能源物质

D.一切生物的遗传物质;⒋因果推断类

题干陈述的是有关生物学的某个事件，要求考生从供选答案中挑选出与其存在着因果关系的选项。如：

用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为

A.耗???量增加、神经系统的兴奋性降低

B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强

C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低

D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强;⒌信息解读类

题干以文字和图示或折线图等形式提供有关信息，要求考生解读相关信息后从供选答案中选择一个符合题意的选项。

有的信息解读选择题，题干是一个直接问句或陈述句，供选答案为一组图示或折线图，其中有一个为符合题意的选项。如：

寒带针叶林中两个动物种群（N1、N2）的数量变化如下图所示，据图判断这两个种群的关系是：;A.捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者

B.捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者

C.竞争关系，N1为竞争的胜者，N2为失败者

D.共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利;非选择题的类型及结构（格式）;2004年A卷第30题（20分）

为了验证促进有丝分裂物质对细胞分裂的促进作用，将小鼠的肝细胞悬浮液分成等细胞数的甲、乙两组，在甲组的培养液中加入3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷（3H-TdR）；乙组中加入等剂量的3H-TdR并加入促进有丝分裂物质。培养一段时间后，分别测定甲、乙两组细胞的总放射性强度。据此回答下列问题：;⑴细胞内3H-TdR参与合成的生物大分子是___________，该种分子所在的细胞结构名称是___________、___________。

⑵乙组细胞的总放射性强度比甲组的___

_______，（原因是___________）。

⑶细胞利用3H-TdR合成生物大分子的过程发生在细胞周期的___________期。

⑷在上述实验中选用3H-TdR的（原因是

___________________________）。;⒉概念图类

概念图是对一些概念较多的命题进行整理时使用的信息处理方法。它从核心概念出发逐层展开，显示出大小概念之间的关系。

概念图是由写在圆圈中的概念与其连接词构成，总概念位于顶端，越往下的概念范围越小。连接词用于连接同一分支的两个概念时，称为直接连接；用于连接不同分支的两个概念时，称为交叉连接。

以概念图为格式的非选择题是一种新题型，其试题的基本格式是填空或填充。如：;蛋白质;⒊分析说明题（论述题）

这类试题通常由一个问题情境与多个设问组成。问题情境可能由文字、实验数据、图示等构成，从情境提出的一系列问题（即设问）中，包含着不同事物之间的因果关系、逻辑关系、时序关系等

要求考生运用已有知识，用分析说明或论述的方式对某个设问做出解答

它与材料解析类试题的区别在于问题情境中不含有学生未知的知识信息;下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度条件下O2吸收量和CO2释放量，请据图