咸宁市崇阳县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案.docxVIP

咸宁市崇阳县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构的重要性；加涅对学习进行了分类。

2.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识的学习方式属于（）

A.接受学习

B.意义学习

C.机械学习

D.发现学习

答案：D。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学习内容以定论的形式直接呈现给学生；意义学习强调新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系；机械学习是指学习者不理解材料的意义，只是死记硬背。

3.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这体现了教学的（）原则。

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.循序渐进

答案：B。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。教师通过提问引导学生思考，正是启发性原则的体现。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象；巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能；循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。

4.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

5.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.教书育人

C.发展智力

D.培养品德

答案：B。教书育人是教师的根本任务，教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德、情感、价值观等，促进学生的全面发展。传授知识、发展智力、培养品德都是教书育人的具体内容。

6.以下哪种课程类型更注重学生的直接经验？（）

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.核心课程

答案：C。活动课程又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程，更注重学生的直接经验。学科课程是根据学科逻辑体系编排的课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来的课程。

7.教学评价的目的是（）

A.选拔优秀学生

B.甄别学生的学习优劣

C.促进学生的发展

D.提高教师的教学水平

答案：C。教学评价的目的是促进学生的发展，通过评价了解学生的学习情况，发现学生的优点和不足，为教学提供反馈，从而有针对性地调整教学策略，促进学生的学习和成长。选拔优秀学生、甄别学生的学习优劣是评价的部分功能，但不是主要目的；提高教师的教学水平也是教学评价的作用之一，但最终还是为了促进学生的发展。

8.学习动机中最活跃的成分是（）

A.学习兴趣

B.学习需要

C.学习期待

D.成就动机

答案：A。学习兴趣是学习动机中最活跃的成分，它能使学生积极主动地参与学习活动，提高学习的效率和质量。学习需要是学习动机产生的基础；学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计；成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机。

9.以下哪种学习迁移理论强调迁移是具体的、有条件的？（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

答案：B。共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移，强调迁移是具体的、有条件的。形式训练说认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练来实现的；经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用；关系转换说认为迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。

10.教师对学生的期望会影响学生的学习成绩，这种现象被称为（）

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.罗森塔尔效应

答案：D。罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的