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强化多学科融合，推动法治教育跨学段衔接

前言

评估是检验法治教育课程效果的重要环节，应通过多元化的方式对学生的学习成果进行评估。在初等学段，评估应注重学生的学习兴趣、课堂参与度和基本法律常识的掌握情况；在初中和高中学段，则应加强对学生的法律思维、法律实践能力和解决法律问题能力的评估。评估的结果可以通过课堂作业、项目报告、模拟法庭等形式呈现，形成有效的反馈机制，不断改进课程设计与实施。

法治教育课程应具备基础性与前瞻性的双重特征。基础性指的是为学生提供坚实的法治意识基础，通过普及基本的法治常识和法律文化，培养学生的法律素养；前瞻性则指在此基础上，