六年级语文名著《汤姆索亚历险记》教学设计.docxVIP

《汤姆·索亚历险记》六年级语文名著教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解马克·吐温及其创作背景，初步感知《汤姆·索亚历险记》作为美国文学经典的地位。

*梳理小说的主要情节脉络，把握故事的开端、发展、高潮与结局。

*分析主要人物形象，特别是汤姆·索亚的性格特点，理解其形象的典型意义。

*学习通过人物的语言、动作、心理活动等细节描写来分析人物性格的方法。

*积累文中生动形象的词语和精彩句段，提高语言表达能力。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动参与到对小说的解读中。

*运用圈点批注、概括段意、绘制情节结构图等方法，梳理故事情节和人物关系。

*通过讨论、辩论、角色扮演等形式，深化对人物形象和主题思想的理解。

*鼓励学生联系生活实际，发表自己对人物和事件的看法，培养批判性思维和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

*感受汤姆·索亚热爱自由、敢于冒险、机智勇敢、富于正义感的性格魅力，理解其身上所体现的孩童天性与成长的烦恼。

*体会小说中所展现的纯真的友情、朦胧的爱情以及对美好生活的向往。

*引导学生辩证看待汤姆的行为，区分冒险精神与鲁莽行为，从中汲取积极向上的人生力量。

二、教学重难点

*教学重点：

1.把握小说的主要情节，理解汤姆·索亚这一人物形象的复杂性和典型性（如顽皮淘气与勇敢正直并存）。

2.体会小说所蕴含的对自由的向往、对冒险精神的歌颂以及对纯真友谊的赞美。

*教学难点：

1.理解小说中幽默讽刺的语言风格及其表达效果。

2.引导学生结合时代背景，初步理解小说对当时美国社会习俗和学校教育制度的某些批判。

3.如何引导学生将汤姆的冒险精神转化为积极探索、勇于克服困难的学习和生活态度。

三、教学准备

1.教师准备：

*制作包含作者简介、时代背景、主要人物关系图、精彩情节插图或短视频片段的PPT课件。

*准备《汤姆·索亚历险记》原著（推荐适合六年级学生阅读的译本）。

*设计预习任务单、课堂讨论问题、情节梳理表格等辅助材料。

2.学生准备：

*课前通读《汤姆·索亚历险记》，了解故事大意，圈点勾画自己感兴趣或有疑问的地方。

*初步了解作者马克·吐温的相关信息。

*准备好笔记本和笔，用于记录和参与讨论。

四、教学课时

建议3-4课时（可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）。

五、教学过程

第一课时：初识汤姆·索亚——走进冒险世界的大门

一、导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，你们喜欢冒险吗？你们心中的冒险是什么样子的？今天，我们要认识一位来自一百多年前美国的少年，他的名字叫汤姆·索亚，他的冒险故事风靡了全世界。（板书课题及作者）

2.简介作者：马克·吐温，美国批判现实主义文学的奠基人，被誉为“美国文学之父”。他的作品充满了幽默和讽刺，善于刻画小人物的命运。《汤姆·索亚历险记》是他的代表作之一，深受全世界少年儿童的喜爱。

二、初读感知，梳理情节

1.快速回顾：请同学们快速浏览小说目录或回忆，说说《汤姆·索亚历险记》主要讲了汤姆的哪些冒险经历？（学生自由发言，教师引导梳理出关键情节：墓地目睹凶案、粉刷栅栏、海盗生活、山洞迷路与脱险、指证凶手等）

2.情节脉络图：师生共同合作，将学生提到的关键情节按时间顺序梳理成简单的情节脉络图，贴在黑板上或展示在PPT上。

三、聚焦人物，初步印象

1.聊聊汤姆：在你眼中，汤姆·索亚是一个怎样的孩子？请结合小说中的具体事例来说说你的理由。（引导学生从“顽皮”、“机智”、“勇敢”、“爱冒险”、“有点虚荣心”等多方面谈初步印象）

2.小组讨论：除了汤姆，小说中还有哪些给你留下深刻印象的人物？（如：乔·哈帕、哈克贝利·费恩、波莉姨妈、贝奇·撒切尔等）简要说说他们的特点。

四、作业布置

1.精读小说中“粉刷栅栏”和“墓地目睹凶案”两个章节，体会汤姆的性格特点。

2.完成“我眼中的汤姆·索亚”小练笔（100字左右）。

第二课时：品味汤姆·索亚——冒险背后的成长足迹

一、复习回顾，导入新课

1.提问：上节课我们认识了汤姆·索亚，谁能用几个词语概括一下他给你的印象？

2.过渡：汤姆的冒险故事惊险刺激，这些冒险经历仅仅是为了好玩吗？今天我们就来深入品味汤姆的冒险，探寻他在冒险过程中的成长。

二、重点情节研读与讨论

1.案例一：“粉刷栅栏”的智慧

*提问：汤姆是如何让伙伴们心甘情愿地掏钱来体验“粉刷栅栏”的乐趣的？这体现了他怎样的性格特点？（机智、善于观察和利用人的心理）

*讨论：这个情节给了你什么启发？

2.案例二：“海盗”生活的向往与回归