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基于PET-CT的基底神经节在中英文书写中作用的对比探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

长久以来，传统观念认为语言功能主要与大脑额叶、颞叶、顶叶皮层紧密相关，如经典的Broca区和Wernicke区在语言表达和理解中扮演关键角色。然而，临床实践中发现，以基底神经节（Basalganglia）损害为主的多种神经系统疾病，如帕金森氏病、肝豆状核变性、亨廷顿氏舞蹈病、原发性基底节钙化以及基底神经节区的卒中等，都会致使不同形式的语言障碍。这让研究者推测，基底神经节很可能参与了大脑的语言功能，甚至有观点认为它可作为继Broca、Wernick区之后的“第三语言区”，具备很高的研究价值。

基底神经节是锥体外系统的重要组成部分，属于皮层下神经核团，主要由尾状核、壳核、苍白球、杏仁核、丘脑底核等构成。近年来，诸多研究显示基底神经节与情感、学习、记忆、思维、口语、阅读等高级神经功能有关，因此在与这些高级神经功能紧密相关的书写能力中，基底神经节很可能也扮演着重要角色。

关于基底神经节书写功能的研究成果，主要源自拼音文字，特别是英语文献。英语作为拼音文字，和属于表意文字的中文，从文字的基本结构到形-音、形-义的关系都大不相同。在母语为英语和汉语的基底神经节病变患者中，均发现了不同形式的书写障碍。但由于两种语言分属不同语系，在字词结构、发音方法和语法规则等方面存在差异，很难进行横向比较。并且，这只是从基底神经节损害后的病理状态来推断其在正常状态下可能参与的书写过程和神经机制，而这些书写功能障碍是由基底神经节本身功能缺陷，还是相关神经传导通路受损，或是皮层功能失传出，亦或是疾病伴有的其他脑组织损害所致，还需从正常人的基底神经节活动中找寻答案。

在英文为母语正常人的书写研究中，部分研究提示基底神经节参与了书写过程，另一些研究则显示基底神经节没有参与。在中文为母语正常人的书写研究中，也出现了类似的不同结果。随着中国改革开放，越来越多中国人将英语作为第二语言广泛运用。那么，基底神经节在第一语言中文和第二语言英文的篇章层级书写过程中的作用是否相同呢？由于文献中实验设计方法、作业要求和分析手段各异，难以推测基底神经节在中英文书写过程中的精确作用。

1.1.2研究意义

本研究运用PET-CT技术，以母语为中文的健康大学生为对象，设计相同篇章书写任务，对中英文书写激活状态下的基底神经节葡萄糖代谢展开SPM对比分析，具有多方面重要意义。

从神经机制研究角度来看，能够深入揭示不同语系书写过程中，基底神经节这一关键皮层下结构的具体参与方式和作用机制，有助于进一步完善人类语言功能的神经学理论体系。例如，明确基底神经节在中文表意文字和英文拼音文字书写时的不同激活模式，可加深对语言神经基础多样性的认识。

在语言学习和教育领域，研究成果对第二语言学习策略制定、语言教学方法改进等具有指导意义。了解基底神经节在中英文书写中的作用差异，教师可以根据学生的语言背景和学习阶段，设计更具针对性的教学活动，提高语言学习效率。

对于相关神经系统疾病的诊断、治疗和康复，本研究提供了理论依据。当基底神经节受损导致语言障碍时，准确知晓其在正常书写中的作用，有助于临床医生更精准地评估病情，制定个性化的康复方案，提升患者的语言功能恢复效果。

1.2国内外研究现状

1.2.1国外研究情况

国外对基底神经节参与书写的研究开展较早，在英文书写方面取得了一定成果，但也存在争议。早期研究多基于病例观察，发现基底神经节病变的英文母语患者出现书写障碍，如字母拼写错误、单词顺序混乱等，由此推测基底神经节参与英文书写过程。随着神经影像学技术发展，功能性磁共振成像（fMRI）等技术被广泛应用于书写研究。一些fMRI研究表明，在英文书写任务中，基底神经节部分区域，如左侧壳核、尾状核等会出现激活，支持基底神经节参与英文书写的观点。例如，有研究让受试者进行英文单词拼写和句子书写任务，通过fMRI检测发现左侧壳核在书写过程中呈现显著激活状态，认为该区域在英文书写的词汇提取和拼写执行中发挥重要作用。

然而，也有部分研究得出不同结论。一些研究在类似的英文书写实验中，并未检测到基底神经节的明显激活，认为基底神经节在英文书写中可能并非关键结构，或者其作用被其他脑区所代偿。这种争议可能源于实验设计差异，包括书写任务难度、任务类型（如单词书写、篇章书写等）不同，以及受试者个体差异，如语言学习经历、书写熟练程度等因素的影响。

1.2.2国内研究情况

国内在基底神经节与中文书写的研究方面也有诸多进展。临床研究通过对脑损伤患者的观察发现，基底神经节损害的患者常出现中文书写障碍，如构字障碍，表现为笔画增减、部件错置；字词错写，出现近音、近形、近义字混淆；语句和篇章层