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光影创意下的幼儿园主题活动设计案例

光影，是大自然赋予我们的奇妙礼物，也是幼儿认识世界、探索未知的天然媒介。将光影元素融入幼儿园主题活动设计，不仅能激发幼儿的好奇心与探究欲，更能在趣味互动中培养其观察力、想象力、创造力及初步的科学素养。本文将结合实践经验，分享一系列以光影为核心的幼儿园主题活动设计案例，旨在为一线幼教工作者提供可借鉴、可操作的教学思路。

一、主题活动总览：光影的奇妙旅行

本主题活动以“光影的奇妙旅行”为名，贯穿于幼儿园小、中、大班，根据不同年龄段幼儿的发展特点和认知水平，设置由浅入深、循序渐进的活动内容。活动总目标在于：让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，初步感知光与影的特性，探索光影的变化规律，乐于运用光影进行艺术创作和游戏，并感受光影世界的神奇与美好。

二、分年龄段活动设计案例

（一）小班：光影初体验——感知与游戏

阶段目标：

1.初步感知光的存在，知道有光才有可能看到影子。

2.在游戏中体验影子的存在和变化，对光影产生兴趣。

3.乐于参与光影游戏，感受集体活动的乐趣。

案例1：光影捉迷藏

*活动准备：宽敞的活动室或户外场地，手电筒（教师用），白色幕布或大白墙，各种颜色的透明玻璃纸，幼儿熟悉的玩具小动物或日常小物件（如积木、玩偶）。

*活动过程：

1.神秘的“小客人”：教师关闭部分灯光，营造朦胧氛围。“今天，我们班来了一群神秘的小客人，它们最喜欢在有光的地方和我们玩捉迷藏，它们就是——影子！”教师用手电筒照射墙壁，用手做出简单的小狗、小鸟手影，引起幼儿兴趣。

2.找影子：带领幼儿到户外阳光下，“看看我们自己的影子在哪里？”“动一动，影子会怎么样？”引导幼儿观察自己身体的影子以及影子的变化。再回到室内，引导幼儿寻找教室里哪些东西有影子，哪些东西没有影子（如透明玻璃杯）。

3.影子剧场（初阶）：教师在幕布后用手电筒照射玩具小动物，让其影子投射在幕布上，“谁来了？”“小猫的影子在做什么？”鼓励幼儿观察并说出影子的形态。随后，尝试让幼儿将自己喜欢的小玩具放在光源和幕布之间，观察并描述玩具的影子。

4.彩色的光：教师将不同颜色的透明玻璃纸蒙在手电筒上，让彩色的光投射在墙上或幼儿的手上，“光变成什么颜色了？”“感觉怎么样？”

*活动延伸：在美工区提供白色纸和彩色蜡笔，让幼儿画出自己看到的影子或彩色的光。

（二）中班：光影变变变——探索与创造

阶段目标：

1.进一步探索光源、物体和影子三者之间的关系，发现影子大小、形状的变化与光源位置、物体形态的关系。

2.尝试运用多种材料进行简单的光影创作，体验创造的乐趣。

3.能与同伴合作进行光影游戏，分享发现和快乐。

案例2：神奇的影子画

*活动准备：阳光充足的户外场地或室内强光台灯，素描纸或卡纸，各种形状的小物体（如树叶、积木、几何图形片、小玩具），铅笔或蜡笔。

*活动过程：

1.影子魔术师：复习导入，“上次我们和影子做了游戏，今天影子要变成魔术师，和我们一起画画啦！”教师演示：将一片树叶放在纸上，用手电筒从上方照射，树叶的影子就清晰地出现在纸上。“看，影子是不是可以当我们画画的小模特？”

2.我的影子画：幼儿自由选择小物体，在纸上摆放出自己喜欢的造型，然后用笔沿着影子的边缘描画下来。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的物体组合，观察影子的不同形态。

3.影子的“表情”：引导幼儿改变光源的位置（如从物体上方、侧面、斜上方照射），观察影子大小和形状的变化。“当光离物体近的时候，影子怎么样了？离远的时候呢？”

4.创意添画：描画好影子轮廓后，鼓励幼儿大胆想象，对影子进行创意添画，将其变成新的形象。例如，将圆形影子添画成太阳、笑脸，将长条形影子添画成小鱼、火车等。

*活动延伸：引导幼儿在不同时间（早晨、中午、下午）观察同一物体的影子，看看影子的方向和长短有什么变化，初步感知影子与时间的关系。

案例3：光影皮影戏

*活动准备：自制简易皮影戏台（可用纸箱搭建，正面镂空蒙上半透明纱纸或宣纸作为幕布），LED灯（置于戏台内），简单的动物或人物皮影偶（教师可预先制作一些，也可引导幼儿用硬纸板、吸管等材料自制简易皮影），经典故事片段（如《小兔乖乖》、《三只小猪》的简化版）。

*活动过程：

1.认识皮影戏：教师简单介绍皮影戏是我国传统的民间艺术，通过观看简短的皮影戏片段（教师操作），激发幼儿兴趣。

2.制作简易皮影：提供硬纸板、彩笔、剪刀（教师辅助）、吸管或小木棒，引导幼儿制作自己喜欢的小动物皮影。

3.小小皮影戏演员：分组进行，幼儿在教师的帮助下，尝试操作皮影偶在幕布后移动，感受影子的动态变化。鼓励幼儿为自己的皮影偶配音，创编简单的故事情节进行表演。