《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册M8教学设计.docVIP

《英语》（新标准）（小学一起）三年级上册M8教学设计黑龙江省大庆市东城区靓湖学校朱晓锋

《英语》（新标准）（小学一起）三年级上册M8教学设计

黑龙江省大庆市东城区靓湖学校朱晓锋

本课是小学英语新标准教材一年级起点三年级上册第八模块。三年级的学生在日常生活中都可以辨识自己的物品，但是还不会用英语来进行表达。这是学生第一次接触名词所有格，并且使用名词所有格谈论和询问物品的归属问题。

模块教学目标

本模块的学习重点是名词所有格形式，其结构难度不大，要求学生能够掌握运用。本模块的主要任务是建立全班失物招领值日制度。

教学重点及难点

谈论和询问物品的归属情况名词所有格的表达。

教学辅助

教具（两个书包卡片，几个玩具卡片），PPT。

教学策略

任务型教学法，游戏教学法，情境教学法，TPR教学法，小组合作法。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

本节课是第一课时，说的是Sam上课快迟到了，奔跑中与Daming撞到一起，结果两人书包里的物品洒了一地，这时帮助物品找主人。这节课只是涉及到人名后加’s的名词所有格形式，表示……的

课时教学目标

知识目标：全体学生能理解并运用bring

全体学生能理解并运用ThisisSam’sbook.

能力目标：学生能够使用句型辨别和表述某人的物品:Thisissb’ssth.

情感态度：1.不能把玩具带到学校。2.学会乐于助人。3.学会诚实。

文化意识：学生通过学习了解如何用英文来表达物品的归属。

学习策略：能通过分析物品的特征，判断物品归属。

教学重点与难点

理解并运用Thisissb’ssth.句型。

教学辅助

教具（两个书包卡片，几个玩具卡片），PPT。

教学策略

任务型教学法，情境教学法，小组合作法。

教学内容（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step1：

教师自编歌谣：

T:Thisisabook.

Ss:Thatisabook.

2.教师出示Bob图片，并提问IsitBob’shouse?

3.教师播放动画。

(ActivityOne)

教师出示Bob’shouse.

学生和老师一起说歌谣。

观察图片并猜：

Yes,itis./No,itisn’t.

看教具描述：

ThisisBob’shouse.

Thisiscat’shouse.

通过自编歌谣复习本节课的重点句型：Thisis…

通过描述让学初步感知名词所有格的表达。

Step2：

播放录音。

听音跟读。

模仿正音。

Step3：

教师出示课文中的四副图片，并提问：

Whathappenedtothem?

学生两人合作，猜猜发生了什么，然后可以用汉语说一说。

整体感知课文，了解课文大致内容。

Step4：

播放动画。

观看动画，学生核对刚才自己的答案。

对课文有个大概的了解。

Step5：

教师出示正确答案：

Atschool,SamandDamingbumpedtogetherandtherearemanythingsonthefloor.

学生通过教师出示的答案和TPR理解课文的大意。

教师通过TPR帮助学生理解文章大意。

Step6：

教师出示任务：

请把图一图二中散落到地上的物品用笔圈出来。

学生圈出文中图一和图二的散落地上的物品。

帮助学生锁定目标，排除干扰。

Step7：

教师示范，指着圈好的图片：

Icanseea…onthefloor.

两人一组，指着散落的物品来描述：

Icanseeatoyhorseonthefloor.

通过此环节，帮助学生分析和辨别物品。

Step8：:

教师播放录音。

听音跟读，模仿语音语调。

帮助学生正音，模仿语音语调。

Step9：

教师再次播放录音。

学生听音指读，并且圈出：Sam’s,Daming’sandLingling’s.

通过圈名词所有格，让学生观察和理解含义，突破教学难点。

Step10：

教师逐句播放录音。

（教师提醒学生注意新词的发音。）

Listenandrepeat.

让学生跟读注意新词的发音，落实教学目标。

Step11：

教师让学生小组合作，学习新词，并出示贴士：

1.Readthenewwordsinturns.

2.Saythemeanings.

3.Readthesentenceinthebooks.

学生小组合作学习,首先组内轮读新词；再猜出词义；第三，组内尝试用新词造句。

本节课虽然只有一个新词，但是可能有一些词组内较弱成员会有遗忘，通过小组合作学习，成员们可以互相学习。像学习金字塔，教会别人会记