《英语》（新标准）（一年级起点）二年级下册M5教学设计.docVIP

《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M5教学设计

山东省青岛市市北区崇德小学张芸

教材分析

本模块的话题是描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动。

第一单元的课文情境是Amy和Fangfang谈论大家正在做什么活动，她俩也因此找到自己喜欢的事情。这篇课文旨在培养学生友爱互助的品质。

第二单元的课文情境则是两个男孩在谈论操场上的孩子们在做什么游戏的对话。模块的核心语言是Linglingisskipping.DamingandSamareplayinghide-and-seek.DamingishidingandSamisseeking.Thosegirlsareplayingclappinggames.Whatarethekidsplaying?

第一单元的Activity1是一段歌谣，呈现数字的韵律，突出正在发生的动作和及时上学的好习惯，提前呈现课文难点。第二单元的Activity1是以一个正在发生的小故事形象地呈现新知识点Whatareyoudoing?

练习部分，第一单元的Activity4呈现的是一张孩子们玩耍的图片，要求学生能依据语言框架，简单描述正在进行的活动。第二单元的Activity3要求学生能依据语言框架简单描述图片中正在发生的事情。

第二单元Activity4是本模块的歌谣部分，Activity5是看动作猜一猜的游戏，一般疑问句和第二单元的文本中的特殊疑问句关系较密切，因此整合一般疑问句和特殊疑问句进行对比教学，帮助学生加深对文本的理解。

第二单元Activity6提供了模块的任务语境，引领学生充当学校电视台小记者，现场报道操场上正在发生的活动和事情。

模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习第一单元，包括第一单元的Activity1至Activity4，以及活动用书第18页和第19页；第二课时学习第二单元，包括第二单元的Activity1至Activity4，以及活动用书第20页和第21页；第三课时以再构文本为语境，以第二单元的Activity6为基础任务进行语言输出。总共通过三个课时逐渐搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题的输出。

本模块的内容与前几个模块（模块2、模块3、模块4、模块5）关联比较密切，都是现在进行时，陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句都有涉及，因此可在本模块的第三课时做适当的综合练习加以汇总和巩固。另外第8模块又出现现在进行时，整合话题，可适当回顾本模块的语言内容。

模块

教学

目标

语用任务：

第一单元看图描述操场上的学生们都在做什么活动，通过看绘本描述羊羊聚会的场面。

第二单元绘制某集体活动的图片或展示照片，根据图片或照片进行现场报道，全班评选学校电视台小记者。

语言知识目标：

描述正在发生的事情和谈论正在进行的活动；

全体学生能运用：Linglingisskipping.Whatarethekidsplaying?

全体学生能理解：skip、hurryup、late、sad、no、those、clap、game、clappinggame、well、kid、catch、ofcourse

全体学生能运用：skip、late、sad、no、game、kid

部分学生能运用：hurryup、those、clap、clappinggame、well、catch、ofcourse

进一步学习现在进行时态语句的语音语调。

语言技能目标：

全体学生能听懂、会说：Linglingisskipping.Whatarethekidsplaying?

全体学生能认读：skip、late、sad、no、game、kid

部分学生能认读：hurryup、those、clap、clappinggame、well、catch、ofcourse

全体学生能拼写2-3个自选单词；

全体学生能运用“Whatare…playing?”询问他人正在进行的活动。

情感态度：

乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。鼓励学生要乐于参与活动，与朋友一起玩耍，培养学生开朗乐观的情感态度和团结互助的品质。

学习策略：

通过动作帮助理解和记忆单词，将词语与相应事物建立联系。

文化意识：

了解捉迷藏等中外小朋友都在玩的游戏，初步注意到中外文化的异同。

教学重点及难点

教学重点：

引导学生在前几个模块的基础上，进一步学习现在进行时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句；引领学生正确描述他人和自己在做的事情和活动。

教学难点：

如何正确地问答和描述多人正在做的事情和活动；汇总模块2、模块3、模块4、模块5现在进行时的规律。

教学辅助

课件、CD-ROM、学生练习纸

教学策略