高考必背古诗文赏析与记忆方法.docxVIP

高考古诗文背诵与赏析，不仅是对文化传承的检验，更是对理解能力与文学素养的综合考量。许多同学视之为畏途，往往不得其法，只知死记硬背，结果事倍功半，更遑论体会其中深蕴的美感与智慧。本文旨在结合资深教学与学习心得，探讨如何在深入赏析的基础上，运用科学有效的方法，将这些千古名篇内化于心，既能应对考试，亦能涵养性情。

一、赏析为先：理解是记忆的基石

背诵的最高境界，是“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”。要达到此境界，必先“懂”。对古诗文的赏析，并非简单的字面翻译，而是要深入文本肌理，把握其主旨、情感、艺术手法及文化内涵。

（一）知人论世：探寻创作的源头活水

每一篇经典之作，皆是特定时代背景与作者个人遭际的产物。在赏析之前，了解作者的生平事迹、思想倾向，以及作品创作的时代风云、社会环境，如同为我们打开一扇通往古人心灵的窗户。譬如，读杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，若不了解其“穷年忧黎元，叹息肠内热”的家国情怀与安史之乱后的颠沛流离，便难以深切体会那份悲天悯人的博大胸襟。同样，品味苏轼的“一蓑烟雨任平生”，若知晓其乌台诗案后的坎坷命运与豁达超脱的人生态度，方能领会其中蕴含的生命力量。因此，在接触一篇新的古诗文时，不妨先查阅相关的背景资料，为理解文本奠定坚实基础。

（二）披文入情：体悟语言的情感张力

古诗文的语言凝练而富有表现力，一字一句皆饱含深情。赏析时，需反复吟咏，细加揣摩。首先，要疏通文意，准确理解字词的含义，特别是那些古今异义、一词多义以及活用的词语。其次，要关注关键语句，如主旨句、抒情句、哲理句等，这些句子往往是理解作品情感与思想的钥匙。例如，《赤壁赋》中“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的喟叹，以及“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的旷达，情感的起伏与思想的升华在此尽显。通过对这些语句的细致品味，我们能更深刻地感受到作者情感的脉搏。

（三）辨味艺术：领略表达的匠心独运

优秀的古诗文，在艺术表现上往往独具匠心。赏析时，要注意辨析其修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶、用典等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）以及篇章结构等。例如，《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以“萧萧”“滚滚”等叠词摹声状形，境界开阔，气势磅礴，将登高所见的秋景与内心的悲愁融为一体，堪称写景抒情的典范。又如，《琵琶行》中对音乐的描写，运用大量比喻，化抽象为具体，使读者如闻其声，如临其境。理解这些艺术手法的妙处，不仅能提升鉴赏能力，亦能在记忆时因对其精妙结构的把握而事半功倍。

（四）涵咏意境：感受作品的审美意蕴

意境是古诗文的灵魂所在，是情景交融、虚实结合所形成的艺术境界。赏析的最终目的之一，便是进入作者所营造的意境之中，与之产生共鸣。例如，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡泊，李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄奇奔放，王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔。通过反复诵读，闭目遐思，我们仿佛能置身其中，感受那份独特的审美体验。这种沉浸式的体验，会在脑海中留下深刻的印象，远非机械记忆所能比拟。

二、记忆之法：科学策略助高效掌握

在深入赏析、理解文本的基础上，辅以科学的记忆方法，方能使背诵变得轻松而持久。

（一）情境联想法：让文字在脑海中“活”起来

在理解的基础上，将抽象的文字转化为具体的情境画面。背诵时，尝试将自己代入作者的角色，或置身于诗文中描绘的场景之中，调动视觉、听觉等多种感官，让文字在脑海中形成一幅幅生动的画面。例如，背诵《兰亭集序》，可以想象暮春时节，文人雅士在会稽山阴的兰亭聚会，曲水流觞，饮酒赋诗的欢乐场景，以及作者由此生发的对人生的感慨。这种情境的联想，能极大地增强记忆的趣味性和牢固性。

（二）结构梳理法：把握文脉，按图索骥

古诗文往往有其严谨的结构和清晰的思路。在背诵前，先梳理文章的结构层次，理解各部分之间的逻辑关系（如总分、并列、递进、转折等），抓住行文的脉络。例如，议论文可以找出其论点、论据、论证过程；记叙文可以理清时间顺序、事件发展；诗词可以把握起承转合。将一篇文章分解成若干个有机的组成部分，逐段攻克，再整合全篇，就如同沿着地图行走，方向明确，不易迷失。

（三）关键词句法：提纲挈领，以点带面

每一段或每一层意思，往往有一些关键性的词语或句子，它们是这段文字的核心。在背诵时，先记住这些关键词句，然后以它们为支点，逐步扩展，回忆起整个段落乃至全文。例如，背诵《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，先抓住“终日思”与“须臾学”、“跂而望”与“登高见”的对比关系及关键词，再扩展记忆具体内容。

（四）韵律节奏法：因声求气，朗朗上口

古诗文，尤其是诗词，讲究平仄、押韵和节奏。在背诵时，要注意读出其固有的韵律和节奏，体会其音乐美。通过反复诵读