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儿童心理营养与教育策略题库解析

一、单选题（每题2分，共20题）

1.儿童心理营养理论中，“无条件的积极关注”主要对应哪种心理需求？

A.安全感

B.自尊感

C.归属感

D.成就感

答案：B

解析：无条件积极关注是埃里克森人格发展理论中的核心概念，强调个体在任何情况下都应获得他人（尤其是父母）的接纳与爱，这直接关联自尊感的建立。儿童若长期缺乏此类关注，易形成自卑心理。

2.当3岁儿童在玩耍时突然哭闹，家长应优先采取哪种应对方式？

A.立即打断并批评

B.忽视其行为

C.蹲下询问原因并安抚

D.强迫其继续玩耍

答案：C

解析：3岁儿童的情绪调节能力尚弱，哭闹可能源于生理或心理需求未被满足。蹲下与儿童平视、耐心询问能传递尊重，同时帮助其表达需求，符合心理营养中的“安全感”满足原则。

3.儿童心理发展过程中，哪个阶段对“权威”的认知最为敏感？

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.青少年期

答案：C

解析：根据皮亚杰认知发展理论，童年期（约6-12岁）处于“具体运算阶段”，儿童开始建立规则意识，对权威人物（如教师、家长）的指令会产生质疑或遵从的矛盾心理。

4.父母经常在孩子面前争论，可能导致儿童出现哪种心理问题？

A.适应障碍

B.焦虑症

C.反社会行为倾向

D.学习障碍

答案：C

解析：家庭冲突会破坏儿童的心理安全感，长期暴露可能导致信任感缺失，进而形成攻击性行为模式。心理学研究显示，家庭暴力或高冲突环境是儿童反社会人格的重要前因。

5.“心理营养”理论中，“肯定”主要满足儿童的哪种需求？

A.控制感

B.自我效能感

C.被接纳感

D.独立感

答案：C

解析：肯定性反馈（如夸奖、鼓励）能强化儿童“我是被认可的”的心理体验，直接对应马斯洛需求层次理论中的“爱与归属”需求。

6.儿童在社交中表现出过度退缩，可能缺乏哪种心理营养？

A.模仿

B.同理心

C.自信心

D.安全感

答案：D

解析：社交退缩常源于对陌生环境或人际关系的恐惧，若儿童未获得充分的安全感（如早期依恋关系不稳定），会倾向于回避社交互动。

7.教师在课堂中使用“小组竞赛”教学，最符合哪种教育策略？

A.沉默教育法

B.情境体验法

C.榜样示范法

D.规则约束法

答案：B

解析：小组竞赛能通过真实情境促进儿童合作与竞争意识，符合杜威“做中学”理念，属于情境体验式教育。

8.针对“完美主义”倾向的儿童，家长应采取哪种教育方式？

A.强化其“必须优秀”

B.降低其标准

C.设定合理期望并肯定努力

D.忽视其表现

答案：C

解析：心理学研究表明，完美主义源于过度追求外部认可，应通过正向强化（如“你这次很认真”）帮助儿童建立内部评价体系。

9.儿童心理发展中的“去中心化”能力主要在哪个阶段发展？

A.婴儿期

B.幼儿期

C.童年期

D.青少年期

答案：B

解析：根据皮亚杰理论，幼儿期（约2-7岁）儿童开始从自我中心思维向理解他人视角过渡，如“假装游戏”能体现去中心化萌芽。

10.父母频繁使用“贿赂”手段（如“考第一就奖励玩具”），可能导致儿童出现哪种问题？

A.动机不足

B.长期幸福感

C.自我激励

D.情绪管理能力

答案：A

解析：外部奖励会削弱内在动机，儿童可能仅为了物质回报而学习，缺乏对知识本身的兴趣，导致行为功利化。

二、多选题（每题3分，共10题）

1.儿童心理营养的“安全感”缺失可能表现为哪些症状？

A.夜惊

B.过度依赖

C.嫉妒

D.情绪波动

答案：ABD

解析：安全感不足常导致儿童在分离时焦虑（夜惊）、需要他人持续陪伴（过度依赖）或因环境变化易怒（情绪波动），嫉妒多与占有欲相关。

2.教育中促进“同理心”发展的策略包括哪些？

A.讲述他人故事

B.角色扮演游戏

C.冷静处理儿童冲突

D.强调竞争性胜利

答案：ABC

解析：同理心培养需通过情感体验（故事、角色扮演）和认知引导（分析冲突双方感受）实现，过度强调竞争会抑制共情能力。

3.儿童出现“攻击性行为”可能由哪些因素导致？

A.观察到成人暴力

B.短暂忽视

C.非语言沟通不足

D.物质资源匮乏

答案：ABD

解析：攻击性行为的维果茨基社会学习理论解释了模仿暴力行为（A）和资源争夺（D）的影响，而忽视（B）会通过行为矫正机制强化攻击行为。

4.童年期儿童常见的心理冲突包括哪些？

A.自我同一性危机

B.勤奋感与自卑感的矛盾

C.亲社会行为与自私倾向的博弈

D.对权威的质疑

答案：BCD

解析：童年期对应埃里克森的“勤奋对自卑”阶段（B）和皮亚杰的道德认知发展（C、D），青少年期才出现自我同一性危机（A）。

5.家庭教育中“肯