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小学语文学习任务群的初步设计探讨
前言
语文学习任务群的实践不仅仅是学生间的合作，更要激发学生的自我反思与评估意识。教师可引导学生在完成任务后进行自我评估与小组互评，帮助学生识别自己的学习优势与不足，进而调整学习策略。通过小组间的互动与讨论，促进学生多角度思考，培养其批判性思维和问题解决能力。
有效的语文学习任务群组建依赖于精心的成员选择和合理的组织管理。在小学阶段，任务群组建要充分考虑学生的兴趣、能力以及个性特点，确保小组成员能够在合作中各自发挥长处。在管理过程中，教师不仅要扮演引导者和组织者的角色，还要具备调控小组内部关系、引导小组合作方向
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