三年级下册知识点.docxVIP

三年级下册知识点

三年级下册是小学中年级的关键阶段，知识点在低年级基础上进一步深化，注重培养学生的读写能力、逻辑思维和知识应用能力。本总结涵盖语文、数学、英语三大主科核心内容，按“基础积累—能力运用—易错提醒”的逻辑梳理，贴合课堂学习重点和课后复习需求，助力学生夯实基础、提升能力。

一、语文知识点

语文学习以“识字写字”为基础，“阅读感悟”为核心，“表达运用”为目标，同时兼顾传统文化积累，重点培养学生的语感和书面表达能力。

1.识字与写字

生字积累：①要求会认250个左右生字，会写300个左右生字，重点掌握课本中“生字表”的一类字（会写）和二类字（会认）；②注意易读错的字，如“称（chēng）赞”“兴（xìng）趣”“盛（chéng）饭”“迫（pò）不及待”等多音字，“懦（nuò）弱”“巅（diān）峰”“燥（zào）热”等形声字；③区分形近字，如“辩、辨、辫”“燥、躁、澡”“泊、伯、泊”“即、既”等，可通过“组词辨析”“部首区分”加深记忆。

写字规范：①掌握“横平竖直、间架匀称”的书写要求，重点练习左右结构（如“撒、街、搬”）、上下结构（如“葬、需、葬”）、半包围结构（如“厨、厕、厦”）、全包围结构（如“固、囫、囵”）的字的笔顺和布局；②注意易错笔顺，如“乃”先写横折折折钩，再写撇；“火”先写点、撇，再写撇、捺；“义”先写点，再写撇、捺；③养成“先观察田字格，再动笔书写”的习惯，避免涂改。

词语积累：①掌握课本中“词语表”的词语，包括四字词语（如“光彩夺目、翩翩起舞、守株待兔、画蛇添足”）、近义词（如“忽然—突然、渐渐—慢慢、清新—清爽”）、反义词（如“傲慢—谦虚、懦弱—坚强、模糊—清晰”）；②积累不同类型的词语，如ABB式（如“红彤彤、金灿灿、懒洋洋”）、AABB式（如“干干净净、明明白白、开开心心”）、ABAC式（如“自言自语、无影无踪、自由自在”）、ABCC式（如“生机勃勃、喜气洋洋、白发苍苍”）；③理解并运用“的、地、得”，如“美丽的花朵”“飞快地跑”“笑得开心”。

2.句子运用

句式掌握：①熟练运用陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，如“春天真美啊！（感叹句）”“你今天吃早饭了吗？（疑问句）”“请把窗户关上。（祈使句）”；②掌握基本句式转换，如“把字句”与“被字句”转换（例：“小明打开了窗户”→“小明把窗户打开了”→“窗户被小明打开了”），陈述句与反问句转换（例：“这是伟大的奇观”→“难道这不是伟大的奇观吗？”）；③学会扩句和缩句，扩句时添加“什么样的、怎么样地、在哪里”等修饰词（例：“小鸟飞”→“可爱的小鸟在天空中自由地飞”），缩句时保留句子主干（主语、谓语、宾语），去掉修饰词（例：“古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上”→“铜钟挂在枝干上”）。

关联词语：①掌握简单的关联词语，如表示并列关系的“一边……一边……”“既……又……”（例：“妈妈一边做饭，一边听音乐”）；表示因果关系的“因为……所以……”（例：“因为今天下雨，所以我们没有去春游”）；表示条件关系的“只要……就……”“只有……才……”（例：“只要努力学习，就会有进步”）；表示转折关系的“虽然……但是……”（例：“虽然天气很冷，但是他依然坚持晨跑”）。

病句修改：①掌握常见病句类型，如成分残缺（例：“通过这次活动，使我深受教育”→“通过这次活动，我深受教育”）、搭配不当（例：“他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子”→“他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子”）、语义重复（例：“他经常回忆过去的往事”→“他经常回忆往事”）、前后矛盾（例：“我估计他这道题一定做错了”→“我估计他这道题做错了”）；②修改病句时遵循“原意不变、改通改顺”的原则，用规范的修改符号修改。

3.阅读感悟

课内阅读：①熟练背诵课本中要求背诵的课文、古诗和日积月累，如《绝句》（杜甫）、《惠崇春江晚景》（苏轼）、《三衢道中》（曾几）、《元日》（王安石）、《清明》（杜牧）等古诗，以及《赵州桥》《荷花》《火烧云》等课文中的精彩段落；②理解课文主要内容，能概括段落大意和文章中心思想，如《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞美了古代劳动人民的智慧和才干；③分析课文中的关键句子，如比喻句（“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”）、拟人句（“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”），体会句子的表达效果。

课外阅读：①养成每天阅读30分钟的习惯，阅读书目包括童话（如《安徒生童话》《格林童话》）、寓言（如《伊索寓言》）、科普读物（如《十万个为什么》）等；②掌握基本的阅读方法，如带着问题读、边读边圈画关键词、联系上下文理解词语意思（这是三年级阅读的重点方法）；③能简单复述故事内容，说出自己的感受，如读了《守株待兔》，能说出故事讲了一个农夫因偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就不再耕作，最终一无所获的故事，明