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高中语文整本书阅读教学中思维发展的路径分析

引言

在高中语文整本书阅读中，思维能力的发展离不开学科知识的支撑。学生对语言、文学理论、历史背景等方面的知识积累是支撑其进行深度阅读和思考的基础。教学目标的设定应当与学科知识的教授同步进行，以确保学生在获取文本信息的能够利用所学的知识进行准确的分析与解读。因此，教师在教学中要通过知识点的层层递进，帮助学生不断构建知识框架，在此基础上提高其思维的深度与广度。

语文作为一门人文学科，其教学目标不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感认知与价值观。思维发展不仅仅是理性认知的过程，也涉及情感和态度的培养。