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广西教师招聘考试教育心理学知识点精讲与试题解析含D类

一、单选题（每题2分，共20题）

1.教育心理学的研究对象是（）。

A.教育现象

B.教育过程

C.人的身心发展规律

D.教育与发展的关系

2.班杜拉的社会学习理论强调（）。

A.行为主义强化作用

B.认知加工过程

C.观察学习与模仿

D.先天遗传因素

3.我国中小学教育心理学课程最早由（）系统引入。

A.蔡元培

B.陶行知

C.朱智贤

D.潘菽

4.“最近发展区”理论由（）提出。

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁纳

D.加涅

5.学生通过观察教师的教学行为而习得教学技能，属于（）。

A.直接经验学习

B.间接经验学习

C.观察学习

D.探究学习

6.“试误—联结”说是由（）提出的。

A.巴甫洛夫

B.斯金纳

C.桑代克

D.华生

7.学生在课堂上表现出注意力不集中，可能是因为（）。

A.学习动机不足

B.教学内容难度过高

C.教学方法单一

D.以上都是

8.“认知冲突”是指（）。

A.学习者原有知识与新知识之间的矛盾

B.学习者情绪波动

C.教师教学压力

D.课堂纪律问题

9.“学习准备”理论的主要提出者是（）。

A.杜威

B.布鲁纳

C.马斯洛

D.格塞尔

10.教师通过表扬和批评来影响学生行为，属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.替代强化

二、多选题（每题3分，共10题）

1.影响学生认知发展的因素包括（）。

A.社会文化背景

B.教师教学方式

C.个体生理成熟度

D.学习资源丰富度

2.“有意义学习”的特征包括（）。

A.新知识与原有知识建立联系

B.学习内容具有逻辑意义

C.学习过程被动接受

D.认知结构重组

3.教师职业倦怠的表现形式有（）。

A.工作热情下降

B.对学生冷漠

C.身体健康问题

D.教学效率提升

4.“多元智能理论”由（）提出。

A.加德纳

B.罗杰斯

C.多尔

D.霍华德

5.课堂管理策略包括（）。

A.建立清晰规则

B.积极师生互动

C.惩罚违纪行为

D.情感沟通

6.影响学习迁移的因素有（）。

A.学习内容相似性

B.学习者认知能力

C.教师教学方法

D.学习动机强度

7.“观察学习”的要素包括（）。

A.注意过程

B.保持过程

C.迁移过程

D.动作再现过程

8.“自我效能感”对学习的影响体现在（）。

A.学习目标设定

B.遇到困难时的坚持性

C.学习成绩波动

D.成功经验积累

9.教师专业发展的途径包括（）。

A.参加培训

B.反思教学

C.同伴互助

D.理论研究

10.“最近发展区”的应用原则有（）。

A.提供适当帮助

B.避免过度干预

C.促进独立思考

D.逐步提高难度

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法只有实验法和调查法。（）

2.学生认知风格分为场依存型和场独立型。（）

3.“最近发展区”是指学生实际发展水平。（）

4.行为主义学习理论认为学习是刺激—反应联结过程。（）

5.教师情绪对课堂氛围有直接影响。（）

6.“有意义学习”一定是主动建构过程。（）

7.教师职业倦怠只会影响个人健康。（）

8.“多元智能理论”否定传统智力观。（）

9.课堂管理就是惩罚违纪行为。（）

10.观察学习不需要学习者主动参与。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教育心理学的研究意义。

2.简述皮亚杰的认知发展四阶段。

3.简述教师如何激发学生学习动机。

4.简述课堂管理的基本原则。

五、论述题（每题10分，共2题）

1.结合广西中小学教育实际，论述教师如何促进学生有意义学习。

2.结合教师招聘考试特点，论述教师如何应对职业倦怠问题。

答案与解析

一、单选题

1.D

解析：教育心理学研究教育与发展的关系，即教育如何促进人的身心发展。

2.C

解析：班杜拉强调观察学习（模仿）在人类行为习得中的作用。

3.C

解析：朱智贤是我国教育心理学的重要奠基人，系统引入该学科。

4.B

解析：维果茨基提出“最近发展区”理论，强调支架式教学。

5.C

解析：观察学习是学生通过观察他人行为而习得技能的过程。

6.C

解析：桑代克提出“试误—联结”说，认为学习是试误中形成联结的过程。

7.D

解析：注意力不集中可能由动机不足、内容难度或方法单一引起。

8.A

解析：认知冲突是新旧知识矛盾导致的思维障碍。

9.D

解析：格塞尔强调成熟机制对学习准备的影响。

10.A

解析：表扬属于正强化，增加期望行为频率。

二、多选题

1.AB