人教版七年级语文下册真正的英雄练习教案.docxVIP

人教版七年级语文下册真正的英雄练习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

人教版七年级语文下册的“真正的英雄”一文，旨在引导学生深入理解英雄的内涵，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。在课程标准解读方面，本课内容与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于“阅读与鉴赏”和“表达与交流”的要求紧密相连。首先，在知识与技能维度，学生需要了解英雄的定义、特点及其在历史和现实中的体现，并能通过阅读文本，分析英雄人物的性格、行为和精神品质。其次，在过程与方法维度，本课强调通过阅读、讨论、写作等方式，提升学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。最后，在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的爱国主义精神、社会责任感和道德情操，提升学生的文化自信和审美情趣。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对英雄的理解往往停留在表面，缺乏深刻的认识。在生活经验方面，他们对英雄的认知可能主要来源于影视作品和文学作品，但缺乏实际生活中的体验。在技能水平方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题和表达观点的能力还有待提高。在认知特点方面，七年级学生好奇心强，但注意力容易分散，需要教师引导他们深入思考。在兴趣倾向方面，学生对英雄故事有较高的兴趣，但可能对抽象的理论知识缺乏兴趣。针对这些特点，教师需要设计贴近学生生活、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解英雄的内涵，提升他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够运用阅读理解策略，深入分析文本，提炼信息，并能够运用批判性思维评价英雄人物的复杂性。他们将通过小组讨论和合作，提高沟通和团队协作能力，并能够设计简单的调查报告，展示对英雄概念的多角度理解。此外，学生将学习如何运用证据支持观点，发展自己的写作技巧。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生将通过本课的学习，发展逻辑推理和辩证思维的能力。他们将学会如何通过分析文本中的信息，识别不同观点，并形成自己的见解。此外，学生将学习如何将复杂的英雄概念分解为可管理的部分，以便更好地理解和分析。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价英雄故事的价值和影响，以及这些故事对个人和社会的启示。他们将能够根据学习目标和评价标准，对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进措施。此外，学生将学习如何使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的工作，并给予建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解英雄的内涵，并能够从文本中提炼出英雄人物的性格特征和行为动机。重点内容包括：英雄的定义、英雄的特质、英雄行为的社会意义以及英雄对个人成长的影响。这些内容是培养学生爱国主义情感和社会责任感的基础，也是后续讨论和写作的基石。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解英雄的复杂性和多面性，以及如何将这些抽象的概念与学生的生活经验相结合。难点成因包括：英雄概念的多义性、学生对于复杂情感和道德判断的理解困难，以及将文本内容与个人经验相联系的能力不足。突破难点的策略包括：通过案例分析和角色扮演活动，帮助学生建立对英雄的多元认识，并通过小组讨论和写作练习，鼓励学生表达自己的观点和感受。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含英雄定义、特质、社会意义等关键信息。

教具：英雄人物画像、行为动机图表。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：英雄事迹纪录片片段。

任务单：英雄人物分析、写作任务。

评价表：学生表现评估表。

学生预习：英雄相关资料收集。

学习用具：画笔、笔记本、笔。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，今天我们要一起探索一个关于英雄的话题。在你们的脑海中，英雄是什么样的？是不是总是一副英勇无畏、拯救世界的形象？但今天，我们要挑战这个刻板印象，看看英雄的定义是否真的如此简单。

2.引发认知冲突

请大家看这个视频（播放一段关于普通人成为英雄的真实故事），思考一下：这位普通人在关键时刻挺身而出，他是不是英雄？为什么？他的行为与传统的英雄形象有什么不同？

3.提出问题

同学们，英雄的定义究竟是什么？是那些在战场上奋勇杀敌的战士，还是那些在平凡岗位上默默奉献的人？我们今天要探讨的就是这个问题：真正的英雄，他们是谁？他们为什么值得我们尊敬？

4.明确学习目标

在接下来的学习中，我们将通过阅读、讨论和写作，深入理解英雄的内涵，学习如何分析英雄人物的性格、行为和精神品质。我们的目标是：不仅能够识别英雄，更能够成为生活中的英雄。

5.链接旧知

在开始之前，让我们回顾一下之前学过的内容。在《七年级语文下册》中，我们曾经接触过一些英雄人物的故事，比如《愚公移山》中的愚公，他