人教版三年级上册综合学习与实践教案.docxVIP

三年级上册综合学习及实践教案

第一课《我为红领巾添光彩》教学设计

教材分析

《我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾，如对宣誓和唱队歌的华蜜情景。在回顾自己入队情境中，加深理解红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成。

学情分析

红领巾的故事并不是老生常谈，现在的学生对红领巾有着一种漠视。学生刚刚入队时能珍惜红领巾，可随着时间的推移，会见到一些不和谐的音符，有人用红领巾来拔河，用它来擦汗，甚至当抹布，教学中用生活中的事例让学生明白：不能亵渎红领巾，它不是一块一般的布，是一种象征，一种光荣，一种责任。

教学资源整合

本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，不仅对文本研读领悟，而且搜集了大量资料。古人云：“以其昏昏，岂使人昭昭。”只有我站得比学生高，懂得比学生多，才能引领学生向上走，向上攀。课堂是一种对话，一种有打算的对话，在教学过程中，学生是有打算的，教者也是有打算的，才能给他以启迪。

依据本课的提示，让学生回顾自己入队时的誓词，进行少先队基本学问的竞赛，做系红领巾的竞赛，讲英雄的故事，再唱队歌。这一课，通过回顾入队情景，看图片，开展活动等内容，使学生更加热爱组织，热爱红领巾，热爱自己的祖国。

教学目标

1、情感及看法

培育学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜华蜜生活的情感。

2、行为及习惯

通过活动，增加学生爱惜红领巾的意识，主动参与“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动，并用少先队员的要求规范自己的行为。

3、学问及技能

在活动中学习队的学问和礼仪，学会正确系红领巾，驾驭敬礼、呼号等正确的姿态。

教学重难点

增加红领巾光荣感、责任感。

教学流程

一、歌曲导入，重温入队一刻。

1、播放《中国少年先锋队队歌》，老师导入。

在音乐声中老师用充溢激情的语言导入：有一种颜色，它能56年飘扬在心中永不褪色，那是红领巾的颜色；有一种光荣，让人56年后想起还激烈不已，那是戴上红领巾的光荣；有一种真情，它能56年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情。

2、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。

课件播放新队员入队实况录象剪辑片段，引导学生回忆入队时的感受。

3、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？

老师：那一刻，我们成了一名光荣的少先队员，我们的胸前系上了艳丽的红领巾，心情是多么的激烈啊！

二、真情传递，激发情感

1、看！戴上红领巾多光荣！国家领导人和我们在一起，多华蜜！

2、听！外交部长李肇星在倾情讲解并描述《我和红领巾的故事》：……我已不再年轻，在祖国面前却恒久是佩戴着国旗一角的孩子……

三、成长在线升华相识。

（一）进入智力竞赛

师：经过了一段时间的学习和活动，信任我们的新队员已经对自己的少先队组织有了确定的了解，下面让我们一起进入智力竞赛。我们是四个大组，那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名：第一组康康熊队，第二组乐乐猴队，第三组爱爱鸽队，第四组创创鼠队，（老师把小旗分发给各个参赛队）。

本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节，以红五星来计分，每次我们派出的选手不能重复，这须要我们发挥团结协作的精神，最终哪个小队得星数最多就获得优胜，老师将发给奖牌和纪念品。

各个参赛队的队员们，让我们为自己加加油，鼓鼓劲吧。（各小队依据依次挥动手中小旗，高喊现场商议确定的口号）

1、首先进入必答题单元。

规则：每个小队每次派一名选手从十四个题目中任选一题，并且在考虑十秒以后，快速答题，答题正确该小队加一颗星，错误不加星。每个小队可依次轮到三次答题机会。

（课件上有14个序号，点击序号就出现题目。）

（1）中国少年先锋队的建队日是（）年（）月（）日。

（2）现在我们的中国少年先锋队已经有（）周岁了。

（3）少先队员的标记是（）。

（4）少先队员在升国旗时应当做到（）。

（5）队徽上的图案是（）。

（6）中国少年先锋队的呼号是（）。

（7）我们的队歌全名是（）。

（8）我们少先队组织的全称是（）。

（9）红领巾是（）形的，它是（）的一角。

（10）为什么红领巾是红色的？

（11）队徽的含义是（）。

（12）队礼的标准动作是（）。

（13）队礼的含义是（）。

（14）中国少年先锋队的作风是（