人音版2024音乐七年级上册二单元缤纷舞曲 再探舞曲 教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

初中音乐

年级

七年级

学期

秋季

课题

《缤纷舞曲》第二课时

教科书

书名：艺术音乐七年级上册

出版社：人民音乐出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.乐于参与音乐实践活动，通过欣赏《溜冰圆舞曲》和《蓝色多瑙河》，进一步了解维也纳圆舞曲的形式特点、音乐风格和社会文化背景，激发对圆舞曲的学习兴趣。

2.在体验、分析、合作、探究中，感受和听辨舞曲的表现要素、乐器音色、曲式结构等，总结维也纳圆舞曲的典型特征。

3.了解约翰.施特劳斯、肖斯塔科维奇的艺术成就；能判断出《第二圆舞曲》是否为维也纳圆舞曲；认识变音记号，了解其在音乐中的表现作用。

教学内容

教学重点：听辨舞曲的表现要素、乐器音色和曲式结构，了解维也纳圆舞曲的典型特征。

教学难点：在《第二圆舞曲》中找出圆舞曲的特征以及和维也纳舞曲的区别。

教学过程

一、回顾旧知，提出核心任务

（一）回顾旧知

回顾三种舞曲体裁。

（二）提出核心任务

1.介绍圆舞曲发展脉络

随着时代的发展，舞曲已经不仅仅只是作为舞蹈的伴奏，而是逐渐发展出能在音乐会上独立演奏的器乐曲，其中圆舞曲风靡一时。

（设计意图：学生在上节课已经能从舞蹈的典型特征中分辨出圆舞曲、波尔卡、探戈三种体裁。本节课在回顾旧知，提出新的任务。）

二、探究维也纳圆舞曲特征一

1.聆听《溜冰圆舞曲》C段，思考两个问题：

（1）你联想到了什么舞蹈姿态？

（2）是什么让你有了这样的联想？

2.师生交流

联想到了什么舞蹈姿态？

能不能用跳跃的动作表现出来？

（3）跳跃之后的长音用什么动作表现？

（4）用动作表现出前面急速上行的滑奏。

3.作曲家简介：

它是被称为“法国作曲家埃米尔·瓦尔德退费尔，在1882年创作了《溜冰圆舞曲》，他把十九世纪法国非常盛行的溜冰和圆舞结合在一起，表现了人们在冰面上旋转、跳跃、滑行等场景。

小结：我们发现作曲家巧妙地用音乐表现出了不同的溜冰姿态，应对了《溜冰圆舞曲》的标题。维也纳时期的圆舞曲就像它的标题一样，形象鲜明，那个时候的作曲家擅长用描绘性的手法塑造标题形象，音乐和标题是呼应的。

三、探究维也纳圆舞曲特征二

（一）聆听《蓝色多瑙河》a主题

1.音乐让你有怎样的感受？

2.能不能尝试用我们的肢体动作把它表现出来？

3.律动表现

（1）长音的律动

（2）顿音的律动

4.学唱主旋律

（1）顿音学唱

（2）主旋律学唱

（3）二声部演唱

5.写大调式的音阶

维也纳时期的音乐大多采用大调式，色彩明亮，给人以明朗的感觉。

6.捕捉典型节奏

强拍上的低音和弱拍上的和弦交替出现，正是维也纳圆舞曲的伴奏特征。

小结：这是《蓝色多瑙河圆舞曲》，由奥地利著名的作曲家“圆舞曲之王”小约翰施特劳斯创作的，他把弥漫春天气息的多瑙河和圆舞结合在一起，描写了多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞的情景，。它和《溜冰圆舞曲》一样，也塑造了标题形象。

（二）聆听《蓝色多瑙河》b主题

1.在这个主题之后，紧接着有出现了另外一个主题。请你来听一听，说一说和刚才这个主题有什么不同？（情绪、节奏）

2.是什么音乐元素让它变得更加欢快活泼了？（顿音、休止符）

小结：维也纳圆舞曲的每个小圆舞中，都是由这样两个对比的主题组成。

（三）聆听《蓝色多瑙河》b主题

了解木管和弦乐音色对比

（设计意图：通过多重聆听，寻找维也纳舞曲塑造的标题形象，知道大调式、伴奏音型、主题对比、木管弦乐音色对比等典型特征，为后面的自主学习提供思维支架）

观看视频

了解维也纳圆舞曲的结构：引子+若干个小圆舞曲+尾声

五、自主探究，迁移运用

1.完成学习单

师：我们要开一个作品分享会，你能准确的捕捉到维也纳圆舞曲的典型特征吗？老师这里有一首舞曲，你们听听看，它是圆舞曲吗？是维也纳圆舞曲吗？

特征

是圆舞曲吗？

什么调式？

有没有主题对比？

是否具有标题形象？

木管弦乐音色对比？

曲式结构？

是维也纳圆舞曲吗？

（设计意图：在迁移运用的自主学习的过程中，判断舞曲是否符合维也纳圆舞曲的特征）