西师大版小学数学一年级上册不进位加法和不退位减法张教案.docxVIP

西师大版小学数学一年级上册不进位加法和不退位减法张教案

一、课程标准解读分析

本课程内容符合《小学数学课程标准》一年级上册的要求，旨在培养学生的数学思维能力和基本运算技能。在知识与技能维度，本课的核心概念是“不进位加法”和“不退位减法”，关键技能是能够正确进行不进位加法和减法运算。在认知水平上，学生需要达到“了解”和“理解”的程度，即能够认识并理解不进位加法和减法的概念，并能运用这些概念解决简单的实际问题。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过操作、观察、比较、归纳等方法来探究数学规律。具体学习活动包括：通过实物操作或计数器等教具进行加法、减法练习；观察并比较加法、减法算式的特点；通过小组讨论、分享交流等方式归纳总结不进位加法和减法的计算方法。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的数学兴趣、探究精神和合作意识。通过学习不进位加法和减法，学生能够体会到数学的简洁美和逻辑美，从而激发他们对数学学习的兴趣；同时，在探究过程中，学生能够学会与他人合作、分享和交流，培养良好的合作意识和沟通能力。

结合考试要求、测试目标和达标水平，本课的教学目标应包括：学生能够熟练掌握不进位加法和减法的基本运算方法；能够运用所学知识解决简单的实际问题；能够在规定时间内完成测试题目，达到基本达标水平。

二、学情分析

针对一年级上册的学生，他们已经具备了一定的数学基础，如数数、认识数字等。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。以下是针对本课内容的学情分析：

1.学生已有的知识储备：学生已经掌握了10以内的加减法，能够进行简单的数数和计数。

2.生活经验：学生在日常生活中已经接触过一些加法和减法的情境，如购物、分东西等。

3.技能水平：学生可能对不进位加法和减法的概念理解不够深入，运算速度较慢。

4.认知特点：一年级学生的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。

5.兴趣倾向：学生对数学学习有一定兴趣，但可能对抽象的数学概念感到枯燥。

6.学习困难：学生在学习不进位加法和减法时，可能存在以下困难：

（1）对加法和减法的概念理解不够深入，容易混淆；

（2）运算速度较慢，容易出错；

（3）缺乏对数学规律的探究意识。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.重新讲解不进位加法和减法的概念，帮助学生深入理解；

2.设计专项训练，提高学生的运算速度和准确性；

3.鼓励学生探究数学规律，培养他们的探究意识；

4.关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导。

二、教学目标

知识目标

在知识目标方面，学生应能够：

识记不进位加法和减法的基本概念和规则。

理解不进位加法和减法在日常生活和简单数学问题中的应用。

应用所学知识解决一年级上册数学教材中不进位加法和减法的例题。

通过比较和归纳，识别不进位加法和减法的规律，形成数学知识网络。

能力目标

在能力目标方面，学生应能够：

独立完成不进位加法和减法的计算，并能在规定时间内完成相关测试。

在小组活动中，与他人合作，共同完成不进位加法和减法的练习。

设计简单的数学游戏或活动，以巩固和展示所学的不进位加法和减法技能。

情感态度与价值观目标

在情感态度与价值观目标方面，学生应能够：

体验数学学习的乐趣，对数学产生兴趣。

在解决问题时，保持耐心和坚持，培养克服困难的毅力。

通过参与数学活动，增强团队合作意识和交流能力。

科学思维目标

在科学思维目标方面，学生应能够：

运用逻辑推理，识别加法和减法中的模式。

通过实际操作，构建对不进位加法和减法的直观理解。

发展解决问题的能力，能够将数学问题转化为具体的操作步骤。

科学评价目标

在科学评价目标方面，学生应能够：

运用评价标准，对自己的数学作业进行自我评价。

在同伴评价中，给出具体、有建设性的反馈。

通过反思，识别自己在数学学习中的强项和弱项，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解和掌握不进位加法和不退位减法的基本运算规则。具体而言，重点是让学生：

理解加法和减法运算的基本概念，包括加数、被加数、和、减数、被减数、差等。

能够正确进行不进位加法和不退位减法的计算，包括个位数之间的加减。

应用这些基本运算规则解决简单的实际问题，如物品计数、分配问题等。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对抽象运算规则的认知障碍，特别是在不进位加法和减法中遇到进位和退位的情况。难点包括：

理解和记忆加法和减法运算的规则，特别是在个位数相加或相减时。

在没有进位和退位的情况下，正确进行加法和减法的计算。

在解决实际问题时，能够灵活运用不进位加法和减法。难点成因在于学生可能对运算规则的理解不够深入，或者缺乏足够的实践练习。

四、教学准备清