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2025年班主任安全工作总结(2篇)

2025年，作为班主任，始终将学生安全放在班级管理工作的首位，全年围绕安全第一，预防为主，综合治理的方针，结合班级实际情况，扎实开展各项安全工作，有效保障了学生在校期间的人身安全和身心健康。现将本年度安全工作总结如下：

在思想认识上，始终坚持安全无小事，责任重于泰山的理念，将安全工作纳入班级日常管理的重要议程。开学初，组织学生共同制定了《班级安全公约》，明确学生在课堂、课间、上下学等各个环节的安全责任，通过签名承诺、小组互督等方式，让每位学生都成为安全管理的参与者。同时，利用家长会、班级群等渠道，向家长传达学校安全管理要求，形成家校协同的安全防控网络。本年度共召开专题安全班会12次，开展安全主题教育活动8次，发放安全告知书6份，组织家长安全座谈会2次，确保安全理念深入人心。

在日常管理中，注重细化安全责任，落实到人。建立了班主任-班干部-小组长三级安全管理体系，明确班长负责课间秩序维护，学习委员负责课堂安全监督，生活委员负责班级卫生及饮水安全，体育委员负责体育课及课外活动安全。每天早自习前对班级设施进行安全巡查，重点检查门窗、桌椅、电器开关等是否存在安全隐患，发现问题及时上报并跟踪整改。针对课间活动易发生碰撞的问题，实行分区活动制度，将教室周边走廊划分为不同活动区域，安排值日生进行引导，有效减少了追逐打闹现象。本年度班级共排查出安全隐患9处，其中包括松动的插座开关3处、损坏的课桌椅5张、走廊防滑地砖1处，均已在学校后勤部门的支持下完成整改。

在安全教育方面，采取多样化形式提高教育实效。结合不同季节和时事热点，开展针对性教育：春季重点进行防溺水教育，组织观看防溺水警示片，签订《防溺水安全承诺书》，要求学生熟记六不准内容；夏季开展食品安全教育，讲解肠道传染病预防知识，检查学生自带食品的安全性；秋季侧重交通安全教育，结合校门口施工路段的实际情况，制定上下学绕行路线图，组织学生开展交通安全模拟演练；冬季加强防火防踩踏教育，利用班会时间演示灭火器使用方法，组织应急疏散演练。此外，还邀请法制副校长开展校园欺凌防治专题讲座，通过案例分析、情景模拟等方式，让学生学会识别和应对校园欺凌行为。本年度班级学生参与安全知识竞赛获得校级二等奖，2名学生被评为校级安全小卫士。

在特殊时段管理上，强化重点环节防控。针对午休期间学生管理难度大的问题，实行静息管理制度，安排学生轮流值班，班主任不定时巡查，确保学生安静休息。放学时段实行分批次离校制度，按照学生居住区域划分不同批次，由班干部带队送至校门口指定位置，与家长做好交接。在疫情防控常态化背景下，严格执行晨午检制度，每天两次测量学生体温，密切关注学生健康状况，发现异常及时联系家长并上报学校。本年度班级学生出勤率达99.2%，未发生聚集性疫情或重大传染病事件。

在应急处置方面，完善预案并加强演练。制定了《班级突发事件应急处置预案》，明确火灾、地震、意外伤害等不同情境下的处置流程和人员分工。每学期组织2次应急疏散演练，通过设置不同的险情场景，检验学生的应急反应能力。在一次消防演练中，发现部分学生下楼时仍有推搡现象，随后专门开展队列训练，强调快速、有序、安静的疏散原则，确保演练实效。本年度班级未发生重大安全事故，成功处置2起学生轻微意外伤害事件，其中1起为学生在体育课上不慎扭伤脚踝，立即采取冷敷处理并联系家长送医，事后跟进康复情况；另1起为学生课间被掉落的书本砸中头部，及时送往校医室检查，确认无大碍后与家长沟通说明情况，均得到家长的理解与认可。

在心理健康教育方面，关注学生心理安全。建立学生心理健康档案，通过日常观察、个别谈心、家校沟通等方式，掌握学生心理动态。针对青春期学生易出现的情绪波动问题，每周开展心情日记活动，让学生通过书面形式表达内心想法，班主任及时进行批阅和疏导。发现有2名学生因学业压力出现焦虑情绪，及时与家长联系，共同制定疏导方案，邀请学校心理老师进行个别辅导，帮助学生调整心态。本年度班级学生心理健康状况良好，未发生因心理问题引发的极端事件。

在安全文化建设上，营造浓厚的安全氛围。利用班级黑板报每月出版安全专刊，宣传安全知识和法律法规；在教室设置安全角，张贴应急电话、疏散路线图、急救知识等内容；开展安全知识我来讲活动，让学生轮流分享安全小故事或急救小常识；组织学生创作安全主题手抄报，评选优秀作品在校园展示。通过这些举措，使安全意识融入班级日常文化，潜移默化地影响学生行为。

经过一年的努力，班级安全工作取得了一定成效，全年未发生重大安全责任事故，学生安全意识明显增强，安全行为习惯逐步养成，家长对班级安全管理工作的满意度达98%。但也存在一些不足：一是安全教育形式仍需创新，部分学生对传统说教式教育兴趣不高；二是个别学生的自我保护能力有待提升，在紧急情况下仍显慌乱；三