2025年湘科版科学三年级上册第二单元《热胀冷缩》大单元整体教学设计.docx

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2025-12-06 发布于广东
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2025年湘科版科学三年级上册第二单元《热胀冷缩》大单元整体教学设计.docx

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2025年湘科版科学三年级上册第二单元《热胀冷缩》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦“热胀冷缩”这一核心科学现象，涵盖四个递进式课时：《知冷知热》引导学生感知温度变化与物体状态的关联；《液体的热胀冷缩》通过实验探究液体受热膨胀、遇冷收缩的规律；《气体的热胀冷缩》延伸至气体特性，观察气球在冷热环境中的形变；《固体的热胀冷缩》则深化到固体材料，如金属球通过环孔实验验证体积变化。这些内容并非孤立知识点，而是构成完整的“物质热响应”认知链条。在传统教学中，教师常将各课时割裂讲解，导致学生难以建立系统性理解。例如，学生可能记住“水加热