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初中语文知识点总结-修辞手法、文言文常考点

初中语文知识点总结-修辞手法、文言文常考点

一、修辞手法

1.比喻

定义：用本质不同的事物作比，使抽象事物具体化，使深奥道理浅显化。

分类：

-明喻：本体、喻体、喻词都出现，常用像、好像、如、仿佛、似等喻词。

例：她的眼睛像星星一样明亮。

-暗喻：本体、喻体都出现，喻词用是、成了、变成、当作等。

例：春天是一位美丽的姑娘。

-借喻：本体不出现，直接用喻体代替本体。

例：我们应当扫除前进道路上的一切障碍。

作用：使语言形象生动，增强语言的表现力和感染力。

2.拟人

定义：把物当作人来写，赋予物以人的思想、感情、行为等。

例：

-小鸟在枝头歌唱。

-春风抚摸着大地。

-小草偷偷地从土里钻出来。

作用：使事物人格化，使语言生动形象，增强文章的感染力。

3.夸张

定义：故意言过其实，对事物的特征进行扩大或缩大的描述。

分类：

-扩大夸张：故意把事物往大处说。

例：教室里静得连一根针掉在地上都能听见。

-缩小夸张：故意把事物往小处说。

例：他饿得连蚊子都不敢咬他。

-超前夸张：把后出现的事物说成先出现的。

例：他高兴得心都要跳出来了。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的表现力和感染力。

4.排比

定义：把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起。

例：

-春天来了，花儿开了，鸟儿叫了，河水涨了。

-爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

作用：增强语言气势，使表达更加有力，节奏感强。

5.对偶

定义：用结构相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。

分类：

-正对：意思相近、相补。

例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

-反对：意思相反、相对。

例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

-串对：意思相连、相承。

例：欲穷千里目，更上一层楼。

作用：形式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，便于记忆和传诵。

6.设问

定义：自问自答，明知故问。

例：

-谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

-什么是幸福？幸福就是一家人在一起吃一顿饭。

作用：引人思考，突出重点，增强语言的表现力和感染力。

7.反问

定义：用疑问的形式表达确定的意思，答案暗含在问句中。

例：

-难道我们不应该努力学习吗？

-这难道不是你的错吗？

作用：加强语气，表达强烈的感情，增强语言的表现力和感染力。

8.引用

定义：引用现成的语句、成语、典故等来增强表达效果。

分类：

-直接引用：直接引用原文。

例：孔子曰：学而时习之，不亦说乎？

-间接引用：转述原文大意。

例：古人说过，书读百遍，其义自见。

作用：增强说服力，使语言更加丰富多彩。

9.反复

定义：为了强调某个意思或突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

分类：

-连续反复：相同的词语或句子连续出现。

例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

-间隔反复：相同的词语或句子间隔出现。

例：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

作用：强调突出，增强节奏感，加强语气。

10.对比

定义：把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起进行比较。

例：

-生当作人杰，死亦为鬼雄。

-有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

作用：使事物的特点更加鲜明，突出事物的本质，增强表现力。

二、文言文常考点

1.通假字

定义：古汉语中，一个字借用另一个字来表示，被借用的字就是通假字。

常见通假字：

-说通悦，高兴。例：学而时习之，不亦说乎？

-女通汝，你。例：诲女知之乎？

-知通智，智慧。例：知之为知之，不知为不知，是知也。

-见通现，出现。例：才美不外见。

-反通返，返回。例：寒暑易节，始一反焉。