小学劳动教育课教案及实践记录单（2025新规）.docxVIP

本学期我担任一年级（3）班的劳动教育课程教师，根据2025年教育部最新颁布的《义务教育劳动课程标准（2025年版）》要求，结合我校实际情况，制定了这套完整的劳动教育课程体系。从3月份开始，我带领全班28名学生完成了校园小园丁、手工制作坊、生活技能训练三个模块的教学实践，其中校园小园丁模块中，学生们在校园东侧的200平方米实践基地种植了番茄、黄瓜等蔬菜，成活率达到85%；在手工制作坊模块中，孩子们完成了纸艺、布艺等12种手工作品，其中6件作品入选了区级劳动教育成果展。这些实践数据充分证明了新规下劳动教育课程的有效性和可行性。

在实际操作中，我们发现三个模块的教学效果存在明显差异。以校园小园丁模块为例，我们采用了分阶段教学模式：第一阶段（3月1日15日）进行理论讲解，包括植物生长周期、土壤成分分析等基础知识，通过课堂小测验显示，85%的学生掌握了基本概念；第二阶段（3月16日4月15日）为实践操作，学生分组负责不同的种植区域，每组45人，配备1名指导教师，在此过程中我们遇到了浇水不均匀的问题，通过安装定时滴灌系统，将水分利用率提升了40%；第三阶段（4月16日5月30日）为观察记录期，学生每周填写《植物生长记录表》，详细记录株高、叶片数量、开花结果等数据，最终番茄平均株高达到45cm，结果率68%，黄瓜平均产量为每株2.3kg。

对于手工制作坊模块，我们制定了详细的技能进阶计划。基础技能训练包括剪纸、折纸、粘贴等，每周2课时，共8课时；进阶技能涵盖布艺编织、陶艺制作等，每周3课时，共12课时。在具体实施中，我们采用了示范练习展示三步教学法：教师用5分钟时间完成示范作品，然后用25分钟指导学生练习，10分钟进行作品展示和点评。例如，在纸艺制作课上，我向学生展示了如何制作立体花朵，步骤分解为：①准备彩色卡纸（15cm×15cm）②沿对角线折叠成三角形③将底边向上折叠1cm④展开后沿折痕剪开⑤卷曲成花朵形状⑥用绿色纸条制作花茎。通过这种详细的步骤指导，学生的作品完成率从最初的60%提升到了95%。

为了确保教学质量的持续改进，我们还建立了完善的反馈机制。每周五下午，我都会与各科任教师进行教学研讨，分析学生在劳动教育中的表现数据，包括出勤率、技能掌握程度、作品质量等指标。同时，我们还向家长发放了《劳动教育家庭实践反馈表》，收集学生在家中的劳动表现，数据显示，85%的家长反映孩子在家中主动参与家务劳动的频率增加了，其中70%的孩子能够独立完成12项家务任务。这些数据为我们后续调整教学策略提供了重要依据。

总的来看，下一阶段的重点是进一步完善评价体系并扩大实践范围。根据本学期的实施经验，我计划在9月份新学期开始时，将劳动教育课程扩展到二年级，预计覆盖4个班级共120名学生。具体实施计划包括：第一周进行学生劳动能力基线测试，建立个人成长档案；第216周按模块开展教学，每个模块增加2课时用于技能强化训练；第1718周进行综合评估，采用过程性评价+终结性评价相结合的方式，其中过程性评价占60%，包括课堂表现（20%）、实践记录（20%）、作品质量（20%），终结性评价占40%，通过技能操作考核完成。

为了确保教学质量，我们还将建立教师培训机制，每月组织一次劳动教育专题教研活动，邀请区级教研员进行指导。同时，完善家校合作机制，每月向家长推送《家庭劳动实践指南》，建议学生每周在家完成至少2小时的家务劳动，并由家长签字确认。

本学期的工作虽然取得了一定成效，但也暴露出一些问题，如实践场地不足、部分学生参与积极性不高等。针对这些问题，学校已经批准在暑期对校园实践基地进行扩建，新增150平方米的种植区域，并采购了一批劳动工具和材料。同时，我们将在新学期引入激励机制，设立劳动小能手荣誉称号，每月评选一次，获奖学生将获得劳动工具套装作为奖励。

一年级（3）班劳动教育课程教师：李明华

2025年6月30日