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2025年西京学院单招笔试综合素质试题库含答案解析(5卷)

2025年西京学院单招笔试综合素质试题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据杜威的“教育即生活”理论，学校教育应注重学生的哪些方面？

【选项】A.道德规范B.个性发展C.社会适应D.知识积累

【参考答案】C

【详细解析】杜威主张教育应与社会生活紧密结合，强调通过实际经验促进个体适应社会需求。选项C“社会适应”最符合其理论核心，而其他选项或偏重道德或知识，未能体现“生活化”教育理念。

【题干2】心理学中的“破窗效应”最早由哪位学者提出？

【选项】A.布鲁姆B.萨波尔斯基C.坎宁安D.菲利普津

【参考答案】C

【详细解析】“破窗效应”由犯罪学家凯林安（C.Kelling）与威尔逊（W.Wilson）在1982年提出，但选项中仅有C对应近似译名。其他学者如布鲁姆（教育目标分类）、萨波尔斯基（心理学通识）与菲利普津（神经科学）均不相关。

【题干3】若某学生连续三次考试分数低于班级平均分，最可能反映其处于哪种学习状态？

【选项】A.掌握B.待促进C.滞后D.超越

【参考答案】B

【详细解析】根据布鲁姆目标分类学，“待促进”状态指学生未达到预期目标但未完全丧失学习潜力，需针对性干预。选项B符合教育诊断标准，而“滞后”多用于描述长期落后群体。

【题干4】以下哪项属于元认知策略中的“计划”环节？

【选项】A.制定复习时间表B.重复记忆重点C.迁移解题方法D.运用思维导图

【参考答案】A

【详细解析】元认知计划强调对学习过程的预先规划，如制定时间表或任务清单。选项A直接体现计划性，而B（机械重复）、C（方法迁移）、D（工具辅助）属于执行或监控阶段。

【题干5】《中小学教师职业道德规范》中明确禁止教师行为是？

【选项】A.开展课外辅导B.传播科学知识C.买卖教辅材料D.课后家访沟通

【参考答案】C

【详细解析】教育部2018年修订的《规范》第“六条”明确禁止教师以营利为目的从事有偿补课或买卖教辅材料。选项C直接违反规定，其余行为均属正常教学范畴。

【题干6】若某实验组在控制变量法中未排除环境干扰，可能导致的结果是？

【选项】A.内部效度降低B.外部效度提高C.样本偏差D.测量误差

【参考答案】A

【详细解析】控制变量法要求严格排除无关变量，若未做到则内部效度（因果推断可靠性）必然受损。选项B（外部效度）与实验组无关，C（样本偏差）需通过随机抽样解决，D（测量误差）涉及工具准确性。

【题干7】下列哪项属于非正式群体？

【选项】A.班级学生B.教研组C.党员先锋队D.校篮球队

【参考答案】D

【详细解析】非正式群体由成员自愿组合形成，具有自发性和松散性。选项D“校篮球队”基于共同兴趣自发组建，而A（正式班级）、B（工作单位）、C（政治组织）均为制度性群体。

【题干8】若某实验采用双盲法，则实验者和受试者均无法知道？

【选项】A.实验组与对照组分配B.治疗药物类型C.实验目的D.空白对照设置

【参考答案】B

【详细解析】双盲法要求实验者与受试者均不知分组情况（A）和干预措施（B），但需知晓实验目的（C）和对照组设置（D）。选项B是核心特征，其他选项为单盲或无关条件。

【题干9】下列哪项属于建构主义学习理论的核心观点？

【选项】A.经验主义学习B.具身认知理论C.同化顺应机制D.班级授课制

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰提出的“同化”与“顺应”是建构主义核心，强调学习者主动调整认知结构。选项A（经验主义）接近行为主义，B（具身认知）属神经科学分支，D（班级授课）是教学组织形式。

【题干10】若某校将“批判性思维”纳入核心素养评价体系，其对应的教育目标层级是？

【选项】A.认知领域B.情感领域C.技能领域D.社会领域

【参考答案】A

【详细解析】布鲁姆教育目标分类学中，“批判性思维”属于认知领域（分析、评价、创造），情感领域侧重态度培养，技能领域强调操作能力，社会领域关注人际互动。

【题干11】某教师通过“问题链”设计提升学生高阶思维，其设计逻辑属于？

【选项】A.记忆型问题B.理解型问题C.分析型问题D.创造型问题

【参考答案】D

【详细解析】问题链设计旨在引导学生从记忆（A）→理解（B）→分析（C）→创造（D）逐步深化。例如，通过“现象-原因-对策”三阶问题链培养创造性解决方案能力。

【题干12】下列哪项属于元认知监控的典型表现？

【选项】A.主动检查作业