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2024年小学五年级语文课后练习题及解析

同学们，语文学习如同攀登高峰，每一步都需要扎实的积累和不懈的努力。课后练习正是检验我们学习成果、巩固所学知识、提升语文素养的重要环节。为了帮助大家更好地掌握五年级语文的重点和难点，我精心编写了这份课后练习题及解析，希望能成为大家学习路上的得力助手。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，只有根基牢固，才能建起高楼大厦。这部分我们将围绕字、词、句展开练习。

（一）看拼音，写词语，并给加点字选择正确的读音（用“√”标出）

1.我们要从小学会勤俭节约，反对铺张浪费（fèifěi），珍惜每一粒粮食。

2.夕阳西下，天边的云霞（xiájiá）变幻出绚丽的色彩，美丽极了。

3.他誊（téngyù）写作文时非常认真，几乎没有涂改。

4.面对困难，我们要勇于承担（dāndàn）责任，不能退缩。

解析：

本题主要考查学生对生字词的认读、书写以及多音字在不同语境下读音的掌握。

1.“费”应读“fèi”，注意与“废”字的区别，“费”侧重于消耗，“废”侧重于无用。书写时注意“贝”字旁的最后一笔是点。

2.“霞”应读“xiá”，指天空中彩色的云。书写时注意“雨”字头的写法，以及下面“叚”的笔顺。

3.“誊”是易错字，应读“téng”，意思是照底稿抄写。注意与“誉”（yù，名誉）的区别。

4.“担”在这里读“dān”，表示担负、承当。读“dàn”时，多表示扁担、担子或重量单位。

（二）比一比，再组词

1.辩（）辨（）辫（）

2.燥（）躁（）噪（）

3.即（）既（）

解析：

形近字的辨析与组词是小学语文的常考点，需要同学们从字形、字义上加以区分。

1.辩（辩论）：侧重于用言语争论。辨（分辨）：侧重于识别、区分。辫（辫子）：指把头发分股交叉编成的条条儿。

2.燥（干燥）：与“湿”相对，指缺少水分。躁（急躁）：与人的情绪有关，指性急。噪（噪音）：与声音有关，指杂乱刺耳的声音。

3.即（即使/立即）：有“就、便”或“靠近”的意思。既（既然/已经）：常与“且、又”等连用，表示并列关系，或表示“已经”。

（三）选词填空（只填序号）

A.激烈B.热烈C.猛烈D.强烈

1.这场足球比赛进行得非常（）。

2.狂风（）地刮着，树枝都被吹弯了。

3.同学们用（）的掌声欢迎新老师。

4.我们每个人都应该有（）的集体荣誉感。

解析：

本题考查近义词的辨析与运用。需要结合具体语境，理解词语的细微差别。

1.激烈：常用来形容动作、言论、竞争等的紧张程度。比赛用“激烈”合适，选A。

2.猛烈：常形容力量、气势大，来势凶猛。形容狂风用“猛烈”合适，选C。

3.热烈：常形容情绪兴奋、高涨，或气氛活跃。形容掌声用“热烈”合适，选B。

4.强烈：指程度很高，可形容感情、愿望、光线等。形容集体荣誉感，用“强烈”合适，选D。

（四）按要求改写句子

1.我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）

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2.小红对妈妈说：“我今天在学校得到了老师的表扬。”（改为转述句）

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3.雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法，使句子更生动）

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解析：

句式转换是考察语言运用能力的重要形式，需要掌握不同句式的特点和转换方法。

1.被字句：将原句中的宾语“强大的敌人”提到句首，加上“被”字，原句主语“我们”放在“被”字后。

改：强大的敌人被我们打败了。

2.转述句：将直接引语改为间接引语。要注意人称、标点和语气的变化。冒号引号改为逗号，第一人称“我”改为第三人称“她”。

改：小红对妈妈说，她今天在学校得到了老师的表扬。

3.拟人句：赋予雨点人的动作或情感。

示例：雨点调皮地在窗户上跳着舞，发出“噼噼啪啪”的笑声。（答案不唯一，合理即可）

二、阅读理解与分析

阅读理解是语文学习的重头戏，不仅考察我们对文章内容的理解，还考察我们的分析、概括和感悟能力。

（一）课内阅读（片段节选自五年级上册课文《圆明园的毁灭》）

圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车