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计算机调研报告

计算机调研报告1

引言：

随着信息技术的飞速进展，近年来，多媒体技术在高校教学中得到了广泛应用，多媒体教学成为高校老师课堂教学的主要模式。高等学校教育规模化的进展趋势，借助高科技实施多媒体教学不仅是解决教学资源紧急的方法，而且是一种新的教育理念。因此我选择《调查城镇学校计算机多媒体教学现状》作为调研科目，对我家乡扶沟县城镇学校进行了调查，调查状况如下：

调研内容城镇学校多媒体教学现状

调研方法实地考察查阅资料询问师生

调研对象本县部分中、学校

调研时间20xx年9月10日--9月30日

一、计算机和信息技术在我县中学校中应用的现状

1、中学校干部、老师对应用计算机和信息技术有了初步的熟悉

部分学校的领导和老师开头重视现代教育技术在教学中的应用，看到了计算机和信息技术在提高教学质量和效益方面所产生的重要作用。

2、学校信息化建设有了肯定的基础

在多媒体配置上，在我所调查的两所县高中中有计算机机房2个，两所学校机房1个，一所试验学校机房1个。没有达到普及多媒体教室，高中教室内配有电视，多媒体教室较中学校多。在教室人员上，高中一共有专业计算机老师以及相关的修理人员十余名，学校学校较少。一名专业老师可对40名同学，其余老师也会定期给同学在多媒体教室上优质课。在教学上，只有初三以及高三没有开设计算机课程，开课的班级一周平均有两节的计算机课。在教学内容上，教授一些基本简洁的计算机学问及计算机操作。

3、开展了应用计算机和信息技术的讨论与实践

近年来，我县中学校应用现代教育技术改进教学，提高课堂教学质量和效益的讨论与实践不断深化，一些基础较好的学校在现代教育技术理论和建构主义学习理论指导下，探讨同学自主学习的网络教学模式，制作了一些课件和学件，大大提高了教学质量和效益。

二、多媒体教学的优点

1、便利、快捷、高效

多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得便利、快捷，节约了老师上课时的板书时间，提高了教学效率。多媒体教学中通过计算机的使用能将声、视频、图片结合起来给同学全面的教学感受，能把各种抽象的图形，生活中难以看到的各种资料，科学试验的真实进程清楚地呈现在同学面前，能多层次地表现将要学习的内容，深化教学内容能起到事半功倍的效果。有条件的学校还可以利用互联网实现资源共享，在校内网或是教育网，甚至整个互联网上实现老师、同学、学校、家庭和社会之间的沟通。

2、激发同学的学习爱好，调动同学主动学习的乐观性

长期以来教课书在同学看来都是无趣的代名词，在他们看来教科书中的内容都是很没吸引力的。多媒体教学转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，在教学中引入各种同学的喜爱的资料，弥补教科书在同学眼中枯燥无味的短处，譬如在介绍古诗是配以这首诗的动画演示则很简单让同学理解诗中的各种意境，将抽象、生涩、生疏的学问直观化、形象化，激发同学学习爱好，调动其主动学习的乐观性。

3、增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率

多媒体教学是应用使得小城镇的学校能通过远程教育模式实现与名校同步上课，共享优秀教学资源。在小城镇学校一般是无法见到名校老师的风采的，为此学校每年都会花钱请到一些名校老师到自己学校进

行客座，进行各种形式的讲座，但这时间必定是有限的，无论如何优秀的老师都无法在很短的时间内很好地对同学的进步起很大的作用。更多状况是同学对今日一个明天另一个的老师感觉像走马观花，只有新奇感，没有太多的启发。而通过多媒体教学的应用同学老师只要情愿可知直接从名校课堂上进行直播，而且可以有选择地进行听课，更可以连续地听喜爱的老师的课，能真正获得名校的辐射，提高学校教育质量。

三、学校多媒体教学中存在的问题

1、讲授技巧欠缺

多媒体教学使用电子课件，理论上是教案的另一种表现形式，但部分老师把全部信息全部录入课件中，使得文字信息过多，一是同学分不出重点与非重点；二是信息过多，老师在电脑前坐着忙于展现课件上的内容，与同学的距离较远，也拉开了与同学的心理距离。教法上，部分老师授课呆板有余，敏捷不足。他们完全抛开传统的“黑板加粉笔”模式，坐在电脑前完全依靠屏幕的演示和面无表情的叙述，缺少老师应有的良好体态语言，更没有提问与争论等课堂互动，老师忙于放映，同学忙于观看，连笔记都来不及做，课堂气氛沉闷。由于完全依靠于电子课件，老师的思维也受到束缚，除了“照屏宣科”的叙述，缺少思维的拓展，更不能依据课堂的实际做出敏捷的调整，缺少教学中的发挥的神来之处。

2、教育技术装备资金严峻不足

在硬件方面，要增加