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近十年家校社协同育人研究进展、热点探析与未来展望

——基于CiteSpace的可视化分析

1，22

海 鹰，陈 静  

（1.深圳职业技术大学教育学院，广东深圳518055；2.深圳大学教育学部，广东深圳518060）

【摘要】我国家校社协同育人合作体系尚未完善，协同育人模式存在缺乏创新性、实践性的问题，家校沟

通内容缺乏针对性，家校社协同育人主要是学校单向付出，主体责任划分不清晰，主体间存在教育资源壁垒，

协同育人整体还有重理论轻实践、重结论轻过程等问题。研究基于教育部等十三部门联合印发的《关于健全学

校家庭社会协同育人机制的意见》，利用 CiteSpace 可视化分析软件对 2013~2022 年家校社协同育人的研究文

献进行梳理，以关键词绘制知识图谱，发现相关研究多聚焦于家校社协同育人的理论和价值论证；内容上主要

包含家校社协同育人的价值与意义、现状反思和发展对策三大主题；同时，随着2020年7月7日教育部印发《大

中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知》，如何充分发挥家庭、学校、社会在劳动教育中独特的价值和功能

成为当下的研究热点。未来可深入探讨的方向为：围绕提升家校社协同育人研究可进一步转向实践层面的可操

作性研究，家校社协同育人推动劳动教育实践的作用机制与路径研究，重视家校社协同育人中社会育人资源的

整合与实践融入研究。

【关键词】家校社协同育人；劳动教育；社会育人资源；CiteSpace可视化分析

G616 A 1005-6017（2024）06-0050-07

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】

【作者简介】海鹰（1983—），男，湖南邵阳人，深圳职业技术大学副教授，博士，深圳大学硕士生导

师，华中师范大学学前教育研究中心兼职研究员。陈静（1998—），女，重庆奉节人，深圳大学学前教育专业

硕士研究生。

近年来，教育部等部门印发了《全国家庭教育指核心期刊文献进行梳理，了解和分析近十年相关研究

导大纲（修订）》等有关促进学校、家庭、社会协同的基本情况和问题，并进一步分析现有高质量文献内

育人的文件，家校社协同育人已经成为教育发展的核容，探索与家校社协同育人有关的未来研究方向。

心议题和政策导向。2023年1月，教育部等十三部门

联合发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意一、家校社协同育人研究文献基本概况

见》（以下简称《意见》），《意见》不仅强调了家（一）研究方法及样本

校社协同育人的重要性，同时提出了家校社协同育人CiteSpace可视化软件是美国德雷塞尔大学陈超美

的总体要求[1]。目前，有关“家庭、学校、社会”协教授研发的一款专门用于学术文献分析的信息可视化

同育人的研究主要围绕协同育人机制的构建、家庭教软件，适用于多元、分时、动态的复杂网络分析，可

育、学校教育、发展现状等方面，在实践方面存在职以探测出某一学科或领域的热点主题及其演进[2]。本

责定位不清晰、协同机制不健全、条件保障不到位等文以中国知网（CNKI）核心期刊作为数据来源，对核

问题。基于此，利用CiteSpace软件进行文献计量法分心期刊文献进行检索，检索条件设置为“主题=家校

析，对2013~2022年中国知网（CNKI）数据库收录的社”或“主题=家庭学校社会”或“主题=家校合作”

50｜早期教育｜幼教·教育科研｜2024.06

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