小学普法教育组织架构及职责说明.docxVIP

小学普法教育组织架构及职责说明

小学阶段是个体世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强此阶段的普法教育，对于培养青少年学生的法治观念、规则意识和自我保护能力具有不可替代的作用。为确保普法教育工作落到实处、取得实效，建立一套科学、健全的组织架构并明确各层级职责至关重要。本文旨在阐述小学普法教育的组织架构设计及相应职责分工，以期为小学法治教育的规范化开展提供参考。

一、小学普法教育组织架构设计

小学普法教育工作的有效推进，需要学校层面的统一领导、各部门的协同配合以及全体教职工的积极参与。建议构建以下层级分明、责任到人的组织架构：

（一）学校普法教育领导小组

组长：校长（或书记）

副组长：分管德育副校长、德育主任

成员：教学主任、教研组长代表、年级组长代表、班主任代表、法治副校长、少先队辅导员、安全保卫干部及骨干教师代表。

（二）普法教育工作小组（日常执行机构）

牵头部门：德育处（或教务处，根据学校实际情况确定）

组成人员：德育处成员、法治辅导员（可由德育处老师兼任或专职）、各年级组长、骨干教师代表。

（三）班级普法教育实施层面

负责人：各班班主任

协助人员：各科任课教师、学生干部（如法治宣传委员）

（四）校外专业支持层面

核心成员：法治副校长、校外法治辅导员（如律师、法官、检察官、公安干警等）、社区代表、家长委员会代表。

二、各层级主要职责说明

（一）学校普法教育领导小组职责

学校普法教育领导小组是学校法治教育工作的最高决策和领导机构，其核心职责在于宏观规划与统筹协调。具体包括：

1.制定规划与政策：根据国家及地方教育行政部门关于法治教育的方针政策和工作要求，结合本校实际，制定学校普法教育中长期规划、年度工作计划和具体实施方案，并审议相关制度与保障措施。

2.统筹协调资源：协调学校内部各部门（如德育、教学、后勤、安全等）在普法教育工作中的职责与分工，确保各项工作有序开展；积极争取校外法治资源（如司法机关、社区、家长等）的支持与配合。

3.决策重大事项：审议普法教育工作中的重大问题、专项活动方案及经费预算，确保普法教育工作的正确方向和必要投入。

4.监督与评估：定期听取普法教育工作小组的工作汇报，对全校普法教育工作的开展情况进行监督、检查与评估，及时发现问题并督促整改。

5.营造法治氛围：领导和推动校园法治文化建设，营造尊重法律、崇尚法治的良好校园氛围。

（二）普法教育工作小组（德育处/教务处）职责

普法教育工作小组是在领导小组领导下，负责普法教育日常工作的组织、协调与实施的具体执行机构。其职责主要有：

1.细化与落实计划：将领导小组制定的年度计划分解为具体的月度、周度工作安排，并组织实施。

2.组织开展活动：策划、组织和实施全校性的普法主题教育活动，如“法治宣传日/周/月”活动、模拟法庭、法治知识竞赛、法治故事演讲、法治手抄报比赛等。

3.课程与教学融合：协同教学部门，指导各学科教师在日常教学中有机渗透法治教育内容，探索开发符合小学生认知特点的校本法治教育课程或活动素材。

4.队伍建设与培训：组织开展对班主任、学科教师及相关人员的法治知识与教学技能培训，提升其开展法治教育的专业能力。

5.资源整合与管理：收集、整理和管理各类普法教育资源（如教材、案例、音视频资料、校外实践基地等），为学校普法教育提供支持。

6.信息报送与总结：负责普法教育工作信息的收集、整理、上报，以及年度工作总结、经验提炼与推广。

7.具体联络工作：负责与法治副校长、校外法治辅导员及相关部门的日常联络与沟通，协助其开展工作。

（三）班级普法教育实施层面职责

班级是普法教育的基本单元，班主任及任课教师是法治教育在班级层面落实的关键力量。

1.班主任职责：

*日常渗透：将法治教育融入班级日常管理、主题班会、队会等活动中，针对学生年龄特点和实际需求，开展形式多样的法治启蒙教育。

*行为引导：结合《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等，教育引导学生养成遵纪守法的良好行为习惯，及时纠正学生中出现的不良行为苗头。

*主题教育：定期组织开展法治主题班会、故事会、情景剧表演等，增强学生的法治体验。

*家校沟通：与家长保持密切沟通，宣传法治教育的重要性，争取家长的支持与配合，形成家校共育的合力。

*关注个体：关注班级学生的思想动态和行为表现，对有特殊需求或行为偏差的学生进行有针对性的教育和引导，必要时寻求学校和专业人士的帮助。

*资料记录：做好班级普法教育活动的记录、资料收集与反馈工作。

2.任课教师职责：

*学科渗透：在本学科教学中，充分挖掘教材中的法治元素，适时、适度地进行法治教育渗透，如语文课中的法律故事、品德与社会课中的规则教育、科学课中的知识产权保护意识等。

*榜