春七年级语文下册第一单元杰出人物说和做记闻一多先生言行片段新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春七年级语文下册第一单元杰出人物说和做记闻一多先生言行片段新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

春七年级语文下册第一单元“杰出人物说和做”主要围绕杰出人物的事迹展开，通过阅读和学习杰出人物的言行片段，引导学生了解杰出人物的品质和风采，培养学生的语文素养和思想道德情操。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承担着承上启下的重要作用。通过学习一多先生言行片段，提炼出核心概念——杰出人物的品质，提升学生的语言表达能力和审美能力。

二、学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，但阅读理解和写作能力尚待提高。他们在生活经验、认知特点等方面具有一定的局限性，对杰出人物的了解有限。本课教学应关注学生的兴趣倾向，结合学生的生活经验，引导他们关注杰出人物的言行，培养学生的阅读兴趣和情感共鸣。同时，要注意学生可能存在的易错点和混淆点，如人物事迹的记忆、品质的理解等。

三、教学目标

1.知识与技能：掌握一多先生的言行片段，了解其品质，提升阅读理解和写作能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的人生观、价值观，学习一多先生的品质，激发学生的爱国热情和社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出《一多先生言行片段》中一多先生的主要事迹。

列举一多先生在学术、社会活动中的突出贡献。

解释一多先生言行中的核心思想和价值观。

2.能力目标：

通过分析一多先生的言行，能够设计出合适的论点进行论证。

能够评价一多先生的人物形象及其在历史上的地位。

在小组讨论中，能够有效地阐释个人观点，并倾听他人意见。

3.情感态度与价值观目标：

对一多先生的爱国精神和社会责任感产生共鸣。

培养学生尊重历史、崇尚英雄的情感。

形成对社会贡献者应有的敬意和学习的决心。

4.科学思维目标：

运用比较、分析的方法，理解杰出人物的品质与成就。

通过文献阅读，提升信息提取和批判性思维能力。

5.科学评价目标：

能够从多个角度评价一多先生的历史影响。

学会运用历史唯物主义观点分析人物行为的社会背景。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解一多先生的言行片段，提炼其品质和精神，并通过分析提升学生的阅读理解和写作能力。教学难点在于帮助学生把握杰出人物言行背后的深层含义，以及如何将这些品质内化为自己的行为准则，难点在于概念的抽象性和学生生活经验的局限性。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及一多先生相关音频视频资料。学生需预习课文，收集一多先生的生平事迹资料。此外，设计小组合作学习任务单和评价表，确保教学环境适宜，如调整座位布局，提前规划黑板板书框架，以便于课堂互动和展示。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于一多先生的生平事迹的简短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：你们对一多先生有哪些了解？

3.引导学生思考：为什么一多先生被称为杰出人物？

学生活动：

1.观看视频，记录一多先生的生平事迹。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

时间预估：30分钟

任务一：了解一多先生

教学目标：

认知目标：了解一多先生的生平事迹、主要成就和思想观点。

能力目标：培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对一多先生的敬仰之情，培养爱国情怀。

教师活动：

1.讲解一多先生的生平事迹，包括他的家庭背景、教育经历、学术成就和社会活动等。

2.引导学生分析一多先生的思想观点，如爱国主义、民主思想、科学精神等。

3.提问：一多先生有哪些品质让你印象深刻？

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学讨论一多先生的品质。

即时评价标准：

1.学生能够复述一多先生的生平事迹。

2.学生能够列举一多先生的主要成就和思想观点。

3.学生能够表达自己对一多先生的敬仰之情。

任务二：分析一多先生的言行

教学目标：

认知目标：理解一多先生的言行背后的深层含义。

能力目标：培养学生的分析能力和批判性思维能力。

情感态度与价值观目标：引导学生从一多先生的言行中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

教师活动：

1.提供一多先生言行片段的文本材料。

2.引导学生分析言行片段中的关键词汇和句子，理解其含义。

3.提问：这些言行片段反映了怎样的品质？

学生活动：

1.仔细阅读文本材料，做好笔记。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学讨论言行片段的含义。

即时评价标准：

1.学生能够理解言行片段中