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幼儿园小班健康教案天公公的脸（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园小班健康教案“天公公的脸”旨在通过观察天气变化，培养学生的观察能力和生活常识。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域“探索自然”的目标相契合，强调幼儿对周围环境的感知和认识。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，为后续学习自然现象和气候变化奠定基础。核心概念是天气变化，技能是观察和描述。

二、学情分析

小班幼儿好奇心强，对周围环境充满兴趣，但观察力和描述能力尚处于初步发展阶段。他们已具备一定的生活经验，如对晴天、阴天、雨天等天气现象有初步认识。然而，由于认知水平有限，幼儿在观察和描述天气变化时可能存在混淆点，如将晴天和阴天混淆。此外，部分幼儿可能对天气变化缺乏足够的关注，导致观察兴趣不高。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让幼儿认识晴天、阴天、雨天等天气现象；2.培养幼儿观察和描述天气变化的能力；3.增强幼儿对周围环境的关注和兴趣。为达成目标，教师将采用以下策略：1.通过图片、视频等多种形式，激发幼儿观察兴趣；2.引导幼儿进行观察和描述，培养语言表达能力；3.鼓励幼儿积极参与讨论，分享观察心得。通过这些策略，帮助幼儿更好地理解和掌握天气变化的相关知识。

二、教学目标

知识目标：

1.说出晴天、阴天、雨天等基本天气现象的名称。

2.列举出几种常见的天气符号及其代表的天气情况。

能力目标：

1.设计简单的天气记录表，记录一天中的天气变化。

2.解释天气变化对日常生活的影响。

情感态度与价值观目标：

1.培养对自然现象的好奇心和探索欲。

2.增强对天气变化的关注和责任感。

科学思维目标：

1.发展观察和比较的能力，识别不同天气现象的特点。

2.培养逻辑推理能力，预测天气变化趋势。

科学评价目标：

1.评价自己记录的天气数据是否准确。

2.评价同伴的天气记录表，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿识别和描述晴天、阴天、雨天等基本天气现象，并通过设计简单的天气记录表来培养记录和观察的能力。教学难点在于幼儿对天气变化原因的理解，以及如何将观察到的天气现象与生活实际联系起来，这需要通过丰富的情境和互动活动来帮助幼儿建立联系，提升他们的认知水平。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、天气现象图卡、天气记录表格、相关天气变化的视频资料，以及用于互动讨论的天气故事书。学生需准备画笔和彩色纸张，以便绘制天气图。教学环境上，确保教室内有充足的自然光，并提前布置好小组讨论区，以便于学生分组活动和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于天气变化的自然风光视频，激发幼儿对天气现象的兴趣。

提问：“小朋友们，你们喜欢看什么天气？为什么？”

引导幼儿说出自己最喜欢的天气类型，并简单描述原因。

2.学生活动：

观看视频，观察不同天气下的自然景象。

思考并回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：认识天气符号（目标：认知、技能）

1.教师活动：

展示常见的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

解释每个符号代表的天气情况。

通过图片和实例，让幼儿了解天气符号的用途。

2.学生活动：

观察并识别天气符号。

通过实例，学习如何使用天气符号。

任务二：绘制天气记录表（目标：技能、情感态度与价值观）

1.教师活动：

引导幼儿设计简单的天气记录表，包括日期、天气符号、温度等信息。

分享自己的天气记录表，并讲解如何填写。

2.学生活动：

设计并绘制自己的天气记录表。

学习如何填写天气记录表。

任务三：观察天气变化（目标：认知、技能）

1.教师活动：

带领幼儿到户外观察天气变化。

引导幼儿观察天空、云朵、温度等变化。

2.学生活动：

观察天气变化，记录观察结果。

通过观察，学习如何判断天气。

任务四：讨论天气对生活的影响（目标：情感态度与价值观、科学思维）

1.教师活动：

引导幼儿讨论天气对日常生活的影响，如出行、穿衣、饮食等。

引导幼儿思考如何应对不同的天气。

2.学生活动：

参与讨论，分享自己的看法。

思考如何应对不同的天气。

任务五：天气预报员（目标：技能、情感态度与价值观）

1.教师活动：

组织幼儿进行天气预报员的模拟活动。

引导幼儿学习如何播报天气预报。

2.学生活动：

参与模拟活动，学习播报天气预报。

通过活动，增强对天气变化的关注和责任感。

三、巩固（5分钟）

1.教师活动：

通过提问，检查幼儿对天气知识的掌握情况。

2.学生活动：

回答教师提出的问题。

四、小结（5分钟）

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调天气对生活的重要性。

2.学生活动：

回顾本节课的