卖炭翁背景介绍与主题探讨教案.docVIP

卖炭翁背景介绍与主题探讨教案

一、教案取材出处

《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的一首诗，收录在其诗作集《白氏长庆集》中。该诗以卖炭翁的辛酸经历为背景，反映了封建社会中底层人民的生活困境。

二、教案教学目标

了解并背诵《卖炭翁》这首诗，培养学生的文学素养。

分析诗中的意象、情感和主题，提高学生的文学鉴赏能力。

通过对诗歌内容的讨论，引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感。

三、教学重点难点

重点：

理解《卖炭翁》中卖炭翁的遭遇，感受封建社会底层人民的苦难。

分析诗歌的意象和情感，理解诗人的创作意图。

难点：

掌握诗歌中的复杂句式，如定语从句、状语从句和宾语从句。

领悟诗歌的主题，并将其与现代社会相结合，进行思考。

诗歌分析表格

分析内容

分析要点

意象

碧云天、黄叶地、秋色连波、波上寒烟翠、山映斜阳天接水

情感

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

主题

反映封建社会中底层人民的生活困境，揭示社会的不公。

复杂句式

1.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（定语从句）

2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（状语从句）

3.知音少，弦断有谁听？（宾语从句）

与社会现象相结合

通过对《卖炭翁》的学习，引导学生关注社会现象，思考如何关爱弱势群体。

教学策略

采用小组讨论、角色扮演、课堂展示等方式，激发学生的学习兴趣。

四、教案教学方法

情景导入法：通过创设与诗歌内容相关的情景，激发学生的学习兴趣。

讨论分析法：引导学生对诗歌内容进行深入讨论，培养他们的批判性思维。

角色扮演法：让学生扮演诗歌中的角色，体验角色的情感，加深对诗歌的理解。

多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

五、教案教学过程

导入：教师展示《卖炭翁》相关图片，如卖炭翁的画像或炭火的场景，引导学生思考：这些场景给你带来了怎样的感受？为什么？

诗歌朗诵：教师带领学生朗读《卖炭翁》，注意诗歌的节奏和韵律。

分析意象：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“碧云天”、“黄叶地”等，讨论这些意象对诗歌情感的影响。

情感体验：教师提问：“如果你是卖炭翁，你会怎样感受？为什么？”让学生分享自己的情感体验。

角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如卖炭翁、官员、路人等，通过角色扮演，进一步理解诗歌内容。

讨论分析：教师提出问题：“诗歌反映了什么样的社会现象？我们如何解决这些问题？”引导学生进行讨论。

多媒体辅助：教师展示与诗歌相关的视频或图片，如古代炭火制作过程，帮助学生更直观地理解诗歌内容。

作业布置：布置相关作业，如写一篇关于《卖炭翁》的读后感。

六、教案教材分析

《卖炭翁》作为唐代诗歌的代表作，具有很高的文学价值。诗歌通过对卖炭翁的描绘，反映了封建社会中底层人民的生活困境，具有深刻的社会意义。在教材分析中，需要关注以下几个方面：

诗歌的背景：介绍唐代的社会背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

诗歌的意象：分析诗歌中的意象，如“碧云天”、“黄叶地”等，探讨这些意象对诗歌情感的影响。

诗歌的情感：引导学生体会诗歌中的情感，如同情、愤怒等。

诗歌的主题：揭示诗歌的主题，强调关注社会现象的重要性。

诗歌的教育意义：分析诗歌的教育意义，如培养学生的社会责任感、批判性思维等。

教学活动表格

教学活动

具体内容

情景导入法

展示卖炭翁画像或炭火场景，引导学生思考感受和原因

诗歌朗诵

教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和韵律

分析意象

分析“碧云天”、“黄叶地”等意象，探讨对诗歌情感的影响

情感体验

提问：“如果你是卖炭翁，你会怎样感受？为什么？”引导学生分享情感体验

角色扮演

学生分组扮演不同角色，通过角色扮演理解诗歌内容

讨论分析

讨论诗歌反映的社会现象，思考如何解决这些问题

多媒体辅助教学

展示与诗歌相关的视频或图片，如古代炭火制作过程，帮助学生直观理解内容

作业布置

布置关于《卖炭翁》的读后感作业

七、教案作业设计

诗歌模仿创作：

操作步骤：

学生选择《卖炭翁》中的一个意象，如“碧云天”、“黄叶地”等。

根据选定的意象，学生创作一首短诗，要求与原诗风格相似。

学生分享自己的创作，班级内进行互评。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了《卖炭翁》，感受到了诗人对底层人民的同情。现在，请尝试用自己喜欢的方式，模仿《卖炭翁》的风格，创作一首小诗，可以围绕一个你印象深刻的意象来写。”

社会现象调查：

操作步骤：

学生分组，每组选择一个与《卖炭翁》相关的社会现象进行调查，如环境污染、社会不公等。

学生收集资料，撰写调查报告，并提出解决方案。

每组在课堂上展示调查结果，进行全班讨论。

具体话术：

“通过学习《卖炭翁》，我们看到了封建社会的残酷。现在，请每组选择一个与《卖炭翁》相关的社会现象，进行调查，并提出