物质的分离和提纯高三化学一轮复习新教材新高考教案（2025—2026学年）.docxVIP

物质的分离和提纯高三化学一轮复习新教材新高考教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容为高三化学一轮复习中的“物质的分离和提纯”，属于化学学科的核心内容。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生巩固化学基本操作技能，提高分析问题和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对基础知识的巩固，也是为后续学习复杂化学反应和物质性质打下基础。核心概念包括物质的分离方法、提纯原理以及实验操作技能，技能方面则侧重于实验操作的规范性和准确性。

二、学情分析

高三学生已具备一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有初步的认识。然而，由于实验操作技能的提升和复杂实验现象的理解仍存在难度，部分学生可能对分离和提纯过程中的细节把握不足，容易混淆不同的分离方法。此外，学生可能对实验操作的安全性认识不足，存在一定的安全隐患。因此，教学设计需关注学生的认知特点，注重实验操作的规范性和安全性教育。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.理解物质的分离和提纯的基本原理；2.掌握常见的分离和提纯方法；3.能够根据实验现象判断分离和提纯的效果；4.提高实验操作技能和安全性意识。达标水平要求学生能够熟练操作实验仪器，正确判断实验结果，并能够独立完成相关实验。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化辅导，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出物质的分离和提纯的基本原理，列举常见的分离和提纯方法。

解释不同分离方法的适用条件和操作步骤。

2.能力的目标

设计简单的分离和提纯实验方案，根据实验现象判断分离效果。

通过实验操作，提高实验技能和数据分析能力。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，增强科学探究意识。

树立严谨的科学态度和安全的实验操作意识。

4.科学思维的目标

发展学生的逻辑思维能力，学会运用化学原理分析和解决问题。

培养学生的批判性思维，学会评估实验结果和改进实验方案。

5.科学评价的目标

能够评价实验操作的正确性和安全性，提出改进建议。

通过自我评价和同伴评价，反思实验过程，提高自我认知。

三、教学重难点

教学重点在于掌握物质的分离和提纯的基本原理及操作步骤，难点在于理解不同分离方法的适用条件和实验现象的判断，以及复杂实验操作的精确性和安全性。这些难点源于学生对于实验原理的抽象理解和操作技能的缺乏，需要通过实际操作和深入讲解来突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、实验器材、图表模型等教具，并设计互动任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。教学环境需布置为小组合作模式，黑板板书应清晰展示教学框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，建立与新课内容的联系。

时间：5分钟

教师活动：

1.展示生活中常见的分离和提纯现象，如海水淡化、空气净化等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2.提问：“什么是物质的分离和提纯？它们在生活和工业中有什么作用？”

3.引出本节课的主题：“物质的分离和提纯”。

学生活动：

1.观察图片和视频，思考现象背后的原理。

2.积极回答问题，分享自己的想法。

新授

任务一：认识物质的分离和提纯方法

目标：了解常见的分离和提纯方法，掌握其原理和适用条件。

时间：10分钟

教师活动：

1.介绍常见的分离和提纯方法，如过滤、蒸发、结晶、蒸馏等。

2.通过多媒体课件展示每种方法的原理和操作步骤。

3.结合具体实例，说明不同方法的适用条件。

学生活动：

1.观察课件，了解不同分离和提纯方法的原理和操作步骤。

2.记录笔记，总结每种方法的适用条件。

任务二：实验操作——过滤

目标：掌握过滤操作的原理和步骤，提高实验操作技能。

时间：15分钟

教师活动：

1.演示过滤操作，讲解操作步骤和注意事项。

2.分发实验器材，指导学生进行实验操作。

3.观察学生操作，解答疑问，纠正错误。

学生活动：

1.观察演示，了解过滤操作步骤。

2.完成实验操作，注意操作规范。

3.观察实验现象，记录实验结果。

任务三：实验操作——蒸发

目标：掌握蒸发操作的原理和步骤，提高实验操作技能。

时间：15分钟

教师活动：

1.演示蒸发操作，讲解操作步骤和注意事项。

2.分发实验器材，指导学生进行实验操作。

3.观察学生操作，解答疑问，纠正错误。

学生活动：

1.观察演示，了解蒸发操作步骤。

2.完成实验操作，注意操作规范。

3.观察实验现象，记录