搅拌式钢管脚手架施工包工承包合同试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

搅拌式钢管脚手架施工包工承包合同试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的中职建筑类专业学生，依据《建筑施工技术》教学大纲和课程标准编写。教材内容涉及搅拌式钢管脚手架施工的包工承包合同，旨在帮助学生掌握施工合同的基本知识，提高其合同管理能力和施工组织协调能力。在本单元中，本课内容作为合同管理模块的核心，与施工技术、安全规范等知识紧密相连，为学生后续学习合同签订、履约管理等内容奠定基础。

二、学情分析

中职建筑类专业学生通常具备一定的建筑基础知识，对施工现场有一定了解。然而，在合同管理方面，学生可能存在以下学习困难：对合同条款理解不深，容易混淆合同签订与履约管理的关系；对施工包工承包合同的实际操作流程不够熟悉，导致在实际工作中难以有效运用。此外，部分学生可能对合同管理的兴趣不高，影响学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解搅拌式钢管脚手架施工包工承包合同的基本概念，掌握合同签订、履约管理的基本流程，提高合同管理能力和施工组织协调能力。

教学策略：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，结合实际工程案例，引导学生深入理解合同管理的重要性。通过课堂讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握合同签订与履约管理的方法，提高其应用能力。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出搅拌式钢管脚手架施工的基本流程和关键节点。

列举出施工包工承包合同的主要条款和合同签订的基本程序。

解释合同管理在施工过程中的作用和重要性。

2.能力目标：

通过案例分析，设计一份搅拌式钢管脚手架施工包工承包合同。

能够评价合同条款的合理性，并提出修改建议。

在小组讨论中，协调各方利益，达成一致意见。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对合同管理工作的责任感和严谨态度。

增强学生的团队协作精神和沟通能力。

培养学生遵守法律法规，维护合同尊严的意识。

4.科学思维目标：

通过逻辑推理和分析，提高学生的问题解决能力。

培养学生运用批判性思维评估合同条款的能力。

5.科学评价目标：

能够评价合同执行过程中的风险和潜在问题。

运用科学方法对合同管理效果进行评估和改进。

三、教学重难点

教学重点在于搅拌式钢管脚手架施工包工承包合同的基本条款和签订流程的理解与掌握。教学难点在于学生如何将理论知识应用于实际案例，进行合同风险评估与问题解决，这需要结合实际工程案例，引导学生深入分析，提高其合同管理能力和实践操作技能。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含施工流程图、合同范本的多媒体课件，准备相关施工图片和视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材相关章节，收集施工合同案例，携带笔记本和笔。教学环境方面，将座位排列成小组讨论模式，确保黑板板书清晰，并预留足够空间展示教学材料。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段施工现场搅拌式钢管脚手架施工的短视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些施工环节？脚手架施工需要注意哪些安全问题？”

2.引导学生回顾教材中关于搅拌式钢管脚手架施工的基础知识，如材料、构造、搭设要求等。

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习搅拌式钢管脚手架施工包工承包合同的相关知识，了解合同签订的流程和注意事项。”

学生活动：

1.观察视频，思考并回答教师提问。

2.回顾教材内容，巩固基础知识。

3.关注本节课的学习目标，明确学习方向。

二、新授环节（30分钟）

任务一：搅拌式钢管脚手架施工合同概述（10分钟）

教师活动：

1.介绍搅拌式钢管脚手架施工合同的定义、作用和类型。

2.列举合同签订的基本流程，包括合同洽谈、起草、签订、履行和终止等环节。

3.讲解合同签订的注意事项，如合同条款的明确性、合法性、公平性等。

学生活动：

1.认真听讲，理解搅拌式钢管脚手架施工合同的基本概念。

2.记录合同签订的基本流程和注意事项。

3.思考合同签订对施工现场管理的重要性。

任务二：合同条款解析（10分钟）

教师活动：

1.选取一份典型的搅拌式钢管脚手架施工合同范本，与学生共同分析合同条款。

2.重点讲解合同中关于工程范围、工期、质量要求、安全措施、违约责任等关键条款。

3.结合实际案例，分析合同条款对施工过程的影响。

学生活动：

1.阅读合同范本，理解合同条款的内容。

2.记录关键条款，并与教师共同分析其含义和作用。

3.思考如何确保合同条款的合理性和可操作性。

任务三：合同签订流程与注意事项（10分钟）

教师活动：

1.详细讲解合同签订的流程，