2025北师大版二年级数学上册《分物游戏》教案.pdfVIP

《分物游戏》教学设计

学科数学年级二年级课型新授课单元第五单元

课题《分物游戏》课时第1课时

《义务教数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”第一学段中明确提出，要让学生“经

历简单的数据收集和整理、分类的过程，了解简单的数据处理方法，形成初步的量感和应用意

识。”“分物游戏”这一课正是这一理念的生动体现，它隶属于“数与代数”领域中的“数量

的计算”部分，是学生从整数认以到学习除法概念的关键桥梁。课标强调，数学教学应注重创

误标设真实情境，引导学生通过观察、操作、探索等活动理解和掌握知识。本课以“分桃子”“分

要求骨头”“分萝卜”等一系列游戏化、生活化的情境，引导学生亲身经历“平均分”的操作过程，

这正是对课标”课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”要

求的直接落实。其核心目标不仅仅是让学生记住“每份分得同样多叫平均分”这一定义，更重

要的是让学生在分一分的活动中，积累丰富的数学活动经验，发展动手操作能力和语言表达能

力，初步培养数感和模型思想，为后续理解除法的本质意义奠定坚实的基础。

本节课的教学对象是二年级上学期的学生。在知识基础上，他们已经具备了数数、比较多少以

及简单的加减法运算能力，并且在日常生活中拥有大量“分东西”的原始经验，对“公平”有

朴素的认知（如每人一样多），这为学习“平均分”提供了良好的心理和认知准备。然而，学

教材

生的思维正处于以具体形象思维为主的发展阶段。对F“平均分”这一抽象数学概念的理解，

分析

不能仅靠教师讲述，必须通过反复的、多样化的动手实践来内化。教师需要适时引导，帮助学

生从无序分发走向有序思考，从动作操作提升为语言和图示的括，从而顺利实现从生活经验

到数学念的飞跃。

“分物游戏”是北师大版小学数学二年级上册“分一分与除法”单元的起始课。本单元是学生

首次从“等分”的角度系统性学习除法意义的开端，而本课则是除法念的“种子课”，其地

位至关重要。教材编排极具匠心，通过三个环环相扣的分物情境来层层推进对“平均分”的理

解：“分桃子”通过对比“1个和3个”与“2个和2个”两种分法，在冲突中让学生直观感受

到“每份分得同样多”的公平性，从而初步建立“平均分”的直观模型，引出念。“分

学情

骨头”在明确“平均分”要求的基础上，重点探究平均分的操作方法多样性（1根1根分、2

分析

根2根分等）。这旨在让学生理解，尽管过程不同，但只要确保结果“每份同样多”，就是平

均分，渗透“殊途同归”的数学思想。“分萝卜”此环节是认识的深化。一方面引入图示法

来记录分的过程，引导学生从直观操作向符号化思考过渡；另一方面，“装袋子”的练习巧妙

地将“等分”与“包含除”两种除法模型初步呈现，虽不点明念，但为后续学习埋下伏笔，

体现了教材知识的螺旋式上升。整节课以“游戏”贯穿，将抽象的数学念融于有趣的操作活

动中，充分遵循了儿童的认知规律，旨在让学生“悟”出平均分的木质，而非“记”住结论。

1.结合具体情境，通过“分i分”的活动，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

核心

2.在分物的过程中，初步理解平均分的念，尝试利用图示方法或语言表述法表达平均分的过

素养

程和结果。

目标

3