师恩难忘：教学设计与课堂提升.pdfVIP

《师恩难忘》

教学目标：

1、老师细致地辅导预习，练阅读时标注问题，通过写摘录笔记学字、学词、学

句。培养严谨的态度。

2、通过阅读课文体会老师的敬业，学生的感恩。通过理解重点词，品味“师恩”的

含义。

3、尝试通过展开想象为古诗编故事，用形象的语言记下来。

教学时间：两

第一预习演练

教学重点：体会踏踏实实、细心、耐心地的过程。

教学难点：孩子在自主预习中，总是弱化读与悟，老师要，并且严格要求。

第二课堂提升

教学重难点：体会“有备而战”，品味“师恩”。

一、交流，若你给三年级的弟弟们讲：怎样预习是高效的？你想用哪几个动词

简要地概括预习要做的事？——让学生自由发挥，老师强调：

阅读思考记忆书写勾画旁注……

“有备而战”

二、品味“师恩”，体会“难忘”。

1、课文的的作者是——追忆了老师的什么故事？

2、学生读小诗，（生或师）“娓娓动听”地讲故事。

3、学生谈感受。

4、老师阅读：尝试站在作者的角度，理解作者的感受，结合课后题：编故

事对“我”有怎样的影响？品读7、8、9自。

5、引领学生认识“开了窍”后的作者成长成一位怎样的人？

自读作者简介，你感受到作者是一个什么样的人？——著名的文人、作家，在

文学方面有很大成就

6、这位颇有成就的人，最经典的感悟？朗读12段

理解“十年树木，百年树人。”的含义。

接着，学生对“插柳之恩，我难忘。”质疑。

7、顺藤摸瓜，阅读10、11自，尝试体会老师对于学生的恩情，学生感念

老师的恩情。

8、朗读段——12自

9、“我”难忘怎样的老师？阅读课文1-3，抓住老师的特点。

私塾出身年轻口才、文笔好

三、话题：你的哪位老师有怎样的特点。那件事情给你很深的印象。

口语交际

也许正是这些点点滴滴，像春雨点点，让你不知不觉开着窍呢！

四、补充积累与摘录

如：搭配

读古诗，编故事。

五、朗读全文。