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学校优秀教师主要事迹（通用3篇）

学校优秀教师主要事迹（通用3篇）

学校优秀教师主要事迹篇1

王建华，男，汉族，生于1982年1月，中共党员，20xx年毕业于天水师范学院。自20xx年任教至始终担当数学教学和班主任工作，从事教学工作已有20xx年，格外生疏班级建设和学生管理的工作规律，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高;疼惜学生，敬重学生，想学生之所想，乐观为学生排忧解难;经常学习先进的教学经验和技能。工作成绩突出，多年被评为优秀教师、县级优秀班主任等光荣称号。所担当的班多次被评为先进班集体。现就其工作的主要事迹作如下介绍：

一、加强学生的思想工作

从参与工作至今，该同志班级管理上，实行以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行安全常识、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习。由于它对三年的学校学习乃至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，很简洁忘掉。该同志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、缘由和危害，将它们作为行动的纲领，消灭问题准时对比守则处理，找出改进的措施。学生消灭问题时，该同志不是接受高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。

二、加强自身学习、转变观念

观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，他把加强学习，转变教育观念作为自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。对比新课程标准的要求，对自己的教学行为进行争辩反思。通过学习、争辩和反思，提高了生疏，他深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推动素养教育的关键环节，是与21世纪人才培育目标相适应的必由之路。他认为，在今后的教学中，肯定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：1、由重知识传授向重学生进展转变，引导学生在猎取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存;2、由重教师教向重学生学转变，教师不仅要细心设计怎样教，更要细心研究学生怎样学;3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生学会，而且要培育学生会学;4、由居高临下的权威向公平融洽的伴侣转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的;5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授整理者，而是教材开发者和创造者。

三、对学生一视同仁，与学生公平相处

爱生理念的第一维度就是全纳与公平，他在工作中总是微笑着对待每一名学生，做到不伤害一个学生的自尊心。

有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母宠爱乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，

我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生消灭同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能消灭偏颇，要一视同仁，不能由于他是差生而不耐烦，严加指责;也不能由于他是好生而装作不观察。这样，会使差生感到老师的不公正，与老师产生一种对立的心情。因此，我们在对待差生和好生时要坚持公平原则，对他们真诚相待，急躁相帮，才能赢得学生的信任。九班级(3)班的杜港港是个平经常常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他动不动就要睡觉，习惯格外差。但他有猛烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理;班上的卫生不到位，他就主动扫洁净等。为此该同志充分确定其优点，鼓舞他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。

四、敬重学生、关怀学生、以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作猫和老鼠的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是师道尊严的体现。有的教师认为，老师和学生是永久不能划等号的，我要你怎样你就怎样。但他认为老师要敬重学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。要关怀疼惜学生，乐观深化学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教导，正如古代教育家所言亲其师，信其道。他有个学生李珅是个成绩较差的学生，他曾经在笔记里这样写我厌烦班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操劳劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。看到和听到这些肺腑之言，该同志生疏到一位班主任身正为师的重要性。

五、潜心钻研，创新实践

积学以储宝，酌理以富才。为了更好地胜任教师这个工作，多年来，他游